昨天分享了跟Joshua打卡新加坡科學中心的故事，今天也來分享一下Eric在新加坡旅行中的感受。讓我很意外的是，相比6歲就可以把場館內容分析得頭頭是道的Joshua，Eric對于這趟旅行的感受，卻充滿了超級英雄的色彩，他認真地思考著自己可以如何從中汲取力量，來幫助拯救世界。
爲什麽這麽說呢？這要從我們第二天的行程安排開始說起。
第一天我們打卡了科學中心，在裏面玩了足足9個小時，第二天又跟孩子們打卡了兩個室內的生態館，一個是海洋館（S.E.A ），另外一個是濱海灣花園（Gardens by the Bay）。這兩個地方口碑好、景色佳，真的是炎熱夏天裏在新加坡避暑的好去處。▼
我們同樣是前一天先在網上預定好票，第二天直接憑電子票進場，用半天的時間來打卡海洋館，到了傍晚時分就去濱海灣花園看夜景。
本以爲這樣的旅行讓孩子感受到的，一定是大自然的奧秘和美不勝收的風景，卻沒想到在這一天裏，跟孩子上了一堂新加坡博物館想要深入滲透給每一個人的「環境保護教育」，讓我們不由自主思考：如果想拯救世界，我們每個人可以做些什麽力所能及的事情。
01
從生物的發展史說起，讓環保教育深根于心
新加坡海洋館除了向遊客展示海洋世界的奧秘之外，還有一條核心教育主線，就是隨著觀展的路線，一步一步傳播環境保護的基本常識，以及引導遊客思考環保教育可以如何進行。
像我們剛進去海洋館，就會看到一個天幕海洋展示，裏面的布景包括了一艘沉船、一片人工岩石、許多不同種類的魚。▼
這一艘沉船，在整個畫面裏特別吸引孩子的注意，他們反複問我，“媽媽，船爲什麽會沉到水裏？船是怎麽沉到水裏呢？”
我當時看到前面有一個電子屏幕區，便趕緊指著跟孩子說，“快看，上面在解說‘沉船’，我想會有你們想要的答案！”
結果裏面分享的內容，是在氣候變化下，對“沉船造成的影響因素”。▼
比如“蝴蝶效應”是如何影響整個世界，並且會給海洋物種帶來哪些環境變化。在博物館導覽圖文並茂的講解下，孩子們認真地看了許久。▼
這還只是海洋館裏的第一個展區，當我們逛完裏面40多個展區後，才發現幾乎每一個展區，都在以這樣的方式進行環保教育宣傳。從生物的發展史說起，讓孩子對這個生物産生好奇，緊接著用動畫+圖文並茂的形式，讓孩子明白這個生物的重要性、目前出現的問題，以及狀況和改變的可能性。
比如當我們去逛鲨魚區時，它會有一個入口讓遊客進入其中，一擡頭所見，就是鲨魚最直接的觀光體驗。▼
但在進去入口前，如果你願意駐足，就會發現外面是一整片鲨魚的自然博物館教育，從觀看鲨魚的標本、化石、曆史演變，再到整片牆對于鲨魚知識的科普，讓大家能更加直觀的進行深入了解。
孩子們穿梭在每一堵牆裏，仔細查看上面非常形象的介紹，包括鲨魚不同的類型、不同的特征。▼
還可以進一步了解鲨魚的身體特征說明，跟人類身體的不同對比，這些都會讓孩子感到很有趣。▼
孩子還可以直接對比自己跟鲨魚的身高，看看自己屬于哪類的鲨魚，這也是在拉近孩子跟鲨魚的親近感。▼
旁邊最大的展板，則用大量的數據告訴了我們，鲨魚的重要性，以及鲨魚現在面臨的處境有多艱難。▼
裏面每一段文字都詳略得當、圖表生動形象，以至于我家兩孩子在這片展區前，停留了差不多半個小時，並認真地討論起裏面每一個數字所代表的意思。
不僅僅是鲨魚，海洋館裏的每一個展區，包括海鳝、魔鬼魚、水母、珊瑚礁、天幕海景等，每一部分都在充分激發著大家的好奇心，從頭到尾做足了對環境保護的引導。
一方面，讓你看到海洋生物是多麽美妙絕倫，讓人駐足連連。▼
另一方面，也告訴你目前珊瑚礁的整體狀況如何，關于它們的生存情況，以及面臨什麽挑戰。▼
另一方面，卻在景區前配上許多智能講解設備，讓每一個遊客可以觀察到裏面所涉及的魚類特征，以及了解他們所處的環境狀況。▼
僅僅在這一片區域，我就跟孩子們待上了一個小時，因爲仔細去看了博物館所配套的多語言講解，才發現博物館想傳遞給每一個遊客的教育知識，可以如此豐富。
還有活化石區，一方面讓孩子能夠看到、感受到活化石的模樣和生活環境，似真似假。▼
另一方面，還會同時配合大屏幕介紹活化石相關的內容，讓遊客全方位了解它存在的重要性。▼
因爲這個教育宣傳普及，幾乎貫穿了整個海洋館的方方面面，以至于當我們逛完42個展區後，就等于上了42節不同維度的環保課。這麽高頻的學習模式，哪怕是4歲的小Eric，他都能記得頭頭是道，跟我仔細地分析探討，如何可以更好地幫助海洋生物擁有一個家：
“你覺得可以怎麽樣幫助海洋生物呢？”“海洋館說了，小朋友們可以嘗試不要往海水裏扔垃圾！”
02
用自然主題串成線索，讓環保教育震撼人心
跟很多國內外的自然博物館相似，新加坡的博物館也充分利用了多媒體素材，讓遊客感知科普主題、傳遞核心價值觀，這也是我們傍晚去的另外一個景點，在濱海灣花園裏所感受到的環保教育。
濱海灣花園裏最受大家歡迎的地方，就是美不勝收的擎天大樹。▼
還有不同種類的綠植和花朵。▼
讓我家孩子們尖叫的人工瀑布。▼
這些都是參觀的遊客喜歡拍照留念的地方，但孩子們所看到的博物館給予的提示，卻才剛剛開始。當兩個孩子在邊看邊玩的過程中，突然問我一個問題，“媽媽，館裏一直出現的一個詞‘失落的世界’（The Lost World），是什麽意思呢？”我這才發現，無論是路標、指引、場館主題名，包括播報裏的引導，‘The Lost World’都是高頻詞。
“對哦，什麽是失落的世界，爲什麽總說失落的世界呢？”我把這個問題也抛回給了孩子。爲了了解博物館對“失落的世界”的演繹和闡釋，我們開始到處在場館裏找答案。
首先它是對整個森林世界的綜述，給濱海灣花園的景觀賦予了一個詩意的名字。▼
其次它還是對旅客行走路線的比喻，給每位參觀濱海灣花園的遊客，仿佛置身奇幻世界的想象。▼
它更是對整個地球環保教育的命名，時刻提醒著每一個參觀者，我們的地球、氣候、環境和物種，正處于一個怎麽樣的“失落”狀況。
比如用酷炫的地球岩石，來讓遊客近距離感受地球外貌的豐富多樣。▼
接著用5個自然科普視頻，介紹世界正在面臨的5個挑戰，如果我們不留意看，很有可能就會錯過這些環保教育。▼
像這個視頻，孩子們就反複看了很多遍。Eric說，他不知道地球原來正在“suffering”（苦苦煎熬著）。▼
最讓孩子震撼的，應該就是這段博物館特制的影片了。用大屏幕的方式，結合光影視覺效果，讓每一個遊客都能在觀影廳裏，觀看兩個主題視頻。
整個觀影體驗特別好，光影效果非常美，讓人浮想聯翩。影片循環播放，主題內容很深刻，影片結束後，孩子們甚至一直遲遲不肯離開觀影廳。最後，Eric主動跟我說：
“媽媽，我看到大象倒下去了，特別心疼。我不想動物們倒下去，不想地球溫度升高5攝氏度。”“原來只要5攝氏度，對整個世界的影響可以如此巨大。”“媽媽，你小時候地球也這麽熱嗎？”“媽媽，那爲什麽地球溫度會升高呢？”……
從濱海灣花園出來一直到酒店，哪怕現在我們已經回到了國內，孩子們仍然在跟我談論這個關于“5攝氏度”的話題，他們一直問我“如何才能更好地拯救世界”，以及到底怎麽樣的行動，才更有意義。
03
我的觸動和教育啓發
我們平時出去參觀旅遊，很多時候可能只是抱著最簡單的“觀光”心態，去到每一個熱門景點興奮的打卡，用盡所有的方式來進行拍照留念。但帶著孩子去“慢遊”，我深刻意識到，他們比我們更有耐心去整體並全貌地感受，每一個博物館在設計展區的背後，想要真正傳遞給遊客的價值觀。
就如同每一個生動活潑的動物背後，是整個大物種所面臨的處境和挑戰，就如同每一個美妙絕倫的植物背後，是全球氣候變化影響下的生存狀況。
通過櫥窗和屏幕，我們只能看到這些生物多美好，而通過博物館所配合的講解、工具、引導和圖表，我們卻能看到真實世界有多殘酷。這些努力又深刻的展示，是每一個博物館所發自內心的呼籲，而這些，同時也是孩子們願意認真、有耐心去看和了解的部分。
孩子問我：“他們爲什麽要這麽做呢？爲什麽想讓我們知道這些事情呢？”
我說：“他們都是EDUCATOR（教育家），通過這樣的方式，他們希望可以提醒世界上的每個人，地球對我們來說有多麽重要。”
孩子們也問我：“媽媽，那誰可以拯救世界，我們又可以做些什麽？”
我問：“你們覺得呢？”
孩子們想了想，輕松又大方地說，“SCIENTIST（科學家）可以，因爲科學家可以改變世界！”
這個思考，又何嘗不是孩子內心的一顆種子呢？
在我們的傳統認知裏，可能以爲科普是枯燥的、乏味的，唯有通過書籍和正兒八經的討論，才能讓孩子們注意到它，實際上，科普也可以是身臨其境的。世界上有無數的人都在發自內心的努力，通過每一個展館、影像、活動，走進學校、圖書館、社區，走進旅遊景點，去傳遞最核心的價值觀。
讓每一個路過的人停下腳步，通過不同形式的環保教育展示，去感染著每一位參觀者，讓愛護動物、保護環境的意願，在人的內心裏本能且由衷地建立起來，這些都是每一個EDUCATOR在努力去做的事情。
就如同孩子在博物館裏親眼所見的圖片、所觀的視頻那樣，也許他們不一定能完全看懂或聽懂裏面的含義，但是這些震撼的畫面，卻可以引發我們每一個人無限的感慨，“地球是同屬于所有生命的，它值得我們每一個人去用心的拯救！”
當你帶孩子們去參觀生態和自然博物館的時候，你會留意到這些關于環保的教育普及內容嗎？我相信這些價值觀，正隱藏在全球的各大博物館裏，它們也在逐漸內化到我們的校園、家庭，乃至整個社區的意識。
每一個孩子對世界的好奇和追逐，都可以被點燃；
每一個孩子想要拯救世界的夢想，也都值得被好好重視。
這都是我這次新加坡之旅的切身所感、深刻所悟！
【END】
作者萌芽，學齡前家庭教育品牌【小芽啓萌】創始人，全球婚姻療法和情緒訓練權威機構約翰戈爾曼的首位中國實習治療師。 公衆號萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）專注于早教啓蒙和親子溝通，是百萬媽媽信賴的育兒號。