哈莉瑪說，很多家長都反映，在兩個地方來回奔波是相當大的挑戰，不僅耗費資源，對孩子來說也非常疲累，這也是有必要推出綜合服務計劃的原因。
哈莉瑪總統3月27日（星期一）訪問位于芬維爾第455座的人民行動黨社區基金會（PCF）Sparkletots學前中心，這是作爲“包容性輔助計劃”（Inclusive Support Programme，簡稱InSP）試點的其中一所學前中心。
家長無須費時費力往返早期介入中心和學前中心
透過包容性輔助計劃，學前中心可以通過特別的學習環境設計，幫助有發展需求的孩童自我調節，促進他們的學習能力。
她也指出，自InSP實施以來，中心發現孩童不僅能更好地遵守指示，也能更妥當地處理自己的情緒。他們也逐漸培養了自信和社交能力。
這項試點計劃在全島七所教育中心展開，可爲有中度輔助需求的三歲至六歲兒童提供嬰幼兒早期介入服務，支持他們適應主流學習環境。
關于計劃未來是否會擴展至更多學前中心，哈莉瑪說：“我當然希望如此。以我個人觀察而言，這個計劃非常奏效。不過，我也理解其中的限制。你要培訓教師、提供適當的課程，還要爲教育工作者制定一個完善的支持系統，這些都需要時間。這或許也是最主要的限制。不過，計劃確實進行得很好，我能看見孩子們從中受益良多。”
目前，InSP試點計劃也在全島其他六所教育中心展開，這些中心可爲有中度輔助需求的三歲至六歲兒童提供嬰幼兒早期介入服務（EIPIC），支持他們適應主流學習環境。
PCF全納教育團隊（Inclusive Education Team）副總監黃麗芳博士受訪時說，通過環境的設計，不論是周遭的視覺教材，還是特別的教室，都有助于孩童更有效地自我調節。
有發展需求的孩童在情緒調節、社交、溝通等方面都面對不同程度的挑戰。因此，InSP希望通過融合學前教育和早期介入服務，爲有發展需求的孩童提供一個包容的學習環境和一站式的綜合服務。
芬維爾第455座PCF Sparkletots學前中心是從2021年10月開始實施InSP試點計劃。中心設有兩間特別教室，分別爲感官室（sensory room）和體操室（gym room），通過特殊的擺設、燈光和遊樂設施等幫助有需求的孩童進行情緒和體力等方面的調節。中心也使用大量的視覺教材，如貼在牆上的圖像、詞句和時間表等，進一步促進孩童的發展。
通過這個計劃，家長也不必在早期介入服務中心和學前中心之間兩頭跑。