文丨萌萌爸育兒（文章原創 ，版權歸本人所有，歡迎個人轉發分享)
每個孩子都是父母的心頭寶，每位父母也都希望自己的孩子能夠成才，但對于孩子的教育，絕大多數父母都很難看得開，即便孩子很平庸，在父母的眼裏也是最優秀的。而且有了孩子之後，很多父母最怕聽到的一句話：你家孩子有天賦！
6歲女孩3年花掉120萬，姥姥不惜賣房也要送孫女上昂貴興趣班
曾經在《老師請回答》節目中，一位媽媽敘述了自己女兒上興趣班的經曆。她說，女兒從3歲開始上興趣班，3年的時間已經花費超過120萬（跟公司簽約13.8萬，一對一聲樂表演40萬，工體演出30萬，紐約2次T台走秀20萬，還有各種興趣班的費用）。
6歲的孩子3年課外興趣班花了120萬？無論是主持人還是在場的所有老師，對此都感到非常不可思議。
這個女孩叫晴晴，她每天都在媽媽和姥姥的輪流陪伴下輾轉于各種興趣班，比如：表演、聲樂、芭蕾、鋼琴、珠心算等等；還參加各式各樣的活動，比如：去美國紐約走T台。
當主持人給晴晴出了一道6+9=？的算術題，想測試一下她的珠心算時，結果晴晴來回看著姥姥和媽媽，最終還是沒能算出來。一旁的姥姥連忙解釋說：“她沒帶小算盤，有算盤就會了”。
在與晴晴姥姥溝通時，老師們發現，晴晴媽媽爸爸的教育思想和姥姥有很大的分歧，他們認爲孩子上興趣班花費太大，應該給孩子一點自由空間。但晴晴的姥姥並不認同，她認爲“吃的苦中苦，方爲人上人”，爲此她還賣了一套房子供晴晴上各種興趣班。因而，爸爸媽媽在孩子的教育問題上基本沒有話語權。
在之後的溝通中，姥姥也一直認識不到自己的問題，她覺得晴晴媽媽爸爸教育不了孩子，還得自己教育才行，舍不得放手“教育權”。
爲什麽父母們熱衷于給孩子報各種興趣班呢？
望子成龍、望女成鳳是天下所有父母的心願。父母們都希望孩子能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出、出類拔萃，有朝一日能夠立足于社會的頂端。
所以，很多父母爲了不讓孩子輸在起跑線上，他們從孩子很小的時候，就給孩子報各種興趣班，希望孩子能在方方面面超越別人家的孩子。
其實，晴晴的經曆並非個例，生活中很多父母都在讓孩子經曆這樣的事情。畢竟每位父母對孩子的未來都抱有很高的期望。
父母爲什麽會對孩子抱有如此高的期望呢？
1）環境因素的影響
當父母看到別的家長都給孩子報各種興趣班，幫助孩子提成“才能”時，他們會覺得，我家孩子如果不學的話，豈不是要落後于別人家的。所以，受周圍人和環境的影響，父母會給孩子報各種興趣班。
2）心理因素的影響
如果仔細觀察的話，你會發現，生活中很多父母都會有意無意地把自己曾經沒有得到或失去的東西，寄托在孩子身上，以此來達到自己內心的一種心理平衡。
而且，很多父母往往會把自己沒有實現的夢想寄托在孩子身上，希望通過孩子間接地彌補自己人生的遺憾。
3）攀比心理作祟
有了孩子之後，“比孩子”成爲父母們之間的一大“趣事”。他們都希望自己的孩子是最優秀的，所以，當發現自己的孩子不如別人家的孩子時，各種補習班、興趣班就會輪番上陣。
還有就是，孩子周圍的同學、朋友都去上補習班、興趣班，如果自己的孩子不去，那豈不就比別人落後了。
家長花費大量的人力財力讓孩子上各種補習班、興趣班真的有用嗎？
從上述的案例中我們可以看出來，當主持人問晴晴9+6=？這樣一道簡單的算數題時，晴晴居然沒有算出來，還說太難了。
這不得不讓我們反思，父母花費那麽多的人力財力，讓孩子上各式各樣的課外補習班，真的不一定有用。
父母應該如何幫孩子選擇興趣班呢？
1）以孩子爲中心，結合孩子的特點來選擇
有些父母會以“成人的思想”來要求孩子，他們喜歡把自己的人生理想寄托在孩子身上，從不考慮孩子願不願意學，是否感興趣，單純地以“我覺得”“我認爲”等理由來決定孩子的未來。
在節目中蔡國慶老師說：“我不能因爲自己是唱歌的，就把這個愛好強加在孩子身上。”所以，父母在幫孩子選擇興趣班的時候，要多聽聽孩子的意見，尊重孩子的意願或結合孩子的特點來選擇。
2）調整父母的期望，給孩子設立合理的目標
北美著名心理學家和行爲科學家維克托·弗鲁姆在《工作与激励》中提出了期望理论。这个理论可以公式表示为：激动力量=期望值*效價。也就是說，一個人對目標的把握越大，估計達到目標的概率越高，激發起的動力越強烈，積極性也就越大。
根據這個期望理論，父母在給孩子選擇興趣班的時候，可以結合孩子的興趣愛好來調動孩子的積極性，讓孩子完成從“你讓我學”到“我喜歡學”的轉變，從根本上解決孩子的教育問題。
3）父母的言傳身教
很多父母認爲，自己並非專業的興趣班老師，在孩子的興趣培養上幫不了孩子太多的忙，不如多給孩子報點興趣班，讓專業的老師去培養，這樣自己也可以節省下來很多時間去做其他事情。
其實，父母作爲孩子的第一任老師，也是孩子最重要的老師，父母在孩子的成長教育中所起的作用，是其他任何興趣班所替代不了的。所以，父母的言傳身教對孩子非常重要。
人生是一場馬拉松式的長跑，孩子的教育更是如此。父母在教育孩子過程中，不能僅僅只看重孩子“技能”的發展，也要看到孩子未來的發展，同時給予孩子持續的關注和獨立成長的空間，讓孩子健康快樂地長大。
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