每位父母，對孩子的社交應該都非常關注吧？尤其是把孩子送到幼兒園之後，肯定特別想知道孩子會不會受欺負、是怎麽交朋友和解決矛盾的。
一直以來，我對孩子的社交和性格培養非常感興趣，上中科院的心理學課程時，這也是我重點學習的方向。
孩子在家和在群體環境裏，是很不一樣的。
小社會有小社會的規則，群體有群體的動力學。從更全面的視角去了解孩子，可以更理解孩子的行爲，也更知道怎麽幫助孩子。
我想把我學習、觀察、理解到的有關孩子性格與社交的內容，整理成一系列文章分享給大家。今天是第一篇，先說說幼兒園裏的4類孩子。
1、幼兒園裏的4類孩子
就從我最近在看的英國紀錄片《孩子的小宇宙》說起吧。
這部紀錄片在一所幼兒園裏安裝了很多攝像頭，記錄下了一群四五歲的孩子，進入一個全新環境時，在老師看得到或者看不到的地方，最真實的表現。
“氣質”，是一種看不見摸不著，但又切實影響著孩子社交的東西。進入幼兒園的第一天，10個孩子就自然而然地分成了不同的群體。
美蓮路就是裏面最受歡迎的一類孩子，不論男孩還是女孩，都想要跟她做朋友。
而苔絲雅卻是被忽略的存在。
盡管她一直在努力尋找玩伴，不斷詢問其他孩子：“你能跟我一起玩嗎？”，但大家不約而同選擇了拒絕或者忽略她說的話。
此後的好幾天，她都只能一個人遠遠觀望著其他孩子。
第三類孩子，是被其他小朋友排擠的孩子，他們通常都是“小霸王”或者“淘氣包”。
“小霸王”之一的伊芙麗，不願意和任何人分享。進入幼兒園才10分鍾，就因爲霸占著三輪車，和小朋友發生了肢體沖突。
和伊芙麗發生沖突的，是“淘氣包”費班，總是故意破壞規矩，招惹其他孩子。幾句話沒說攏，就往伊芙麗臉上拍了過去。
關于社交中不同類別的孩子，美國杜克大學的約翰·科伊教授做过深入的研究。
他認爲群體中的孩子可以分成4個類型：15%“受歡迎的孩子”，15%“被排擠的孩子”，5%左右“被忽視的孩子”，而另外45%是“被接納的孩子”——這一類孩子不是那麽“出挑”，但很快能找到一個或幾個要好的玩伴，被某個小群體接納。
2、最需要擔心的：被排擠的孩子
有很多家長覺得，孩子霸道一點沒事，大不了就是欺負欺負別人。“小霸王”一般都是這樣被家裏人“慣”出來的。
就像伊芙麗，在家裏就是“老大”，爲所欲爲。她說外公“耳朵聾了”，大家還哈哈大笑，這讓伊芙麗更加肆無忌憚。
看起來只會“欺負人”、不會“被欺負”的孩子，在群體裏會扮演什麽角色呢？
有一次，伊芙麗霸占了樹屋，把其他孩子的帽子從樹屋裏扔出去，並說了一句非常有貶低意味的話：“Go down with your little friends.”
這時，群體的動力學開始發揮作用。孩子們之間開始悄悄傳遞一句話：這個女孩不友好，她需要受點教訓，我們不要跟她做朋友。大家迅速形成了一個集體意見：排斥伊芙麗。
接下來的幾天，沒有人跟伊芙麗玩，她受到了群體的孤立。
更糟糕的是什麽呢？
如果這個孩子經常如此，就會被其他孩子、甚至是老師打上“壞孩子”的標簽。一旦被打上標簽，他就會被區別對待，再也無法擺脫這樣的命運。
國內有一檔綜藝節目叫《童言有計》，是仿照《孩子的小宇宙》的模式制作的。裏面有一個男孩叫軒軒，就被打上了“壞孩子”的標簽。
一次，他不過是和一個小女孩開玩笑地爭論了幾句，旁邊的男孩們卻一哄而上，不問三七二十一，就把軒軒按在了牆角。大家都充滿正義感地認爲自己是在教訓“壞人”。
嚇壞了的軒軒在反抗的時候，不小心打傷了一個小朋友的鼻子，聞訊趕來的老師，再一次不問三七二十一，懲罰了軒軒。
你看，這就是群體裏的動力學，很多事情會“失控”，即使他一開始並沒有做錯什麽。
看著軒軒坐在懲罰椅上，用手摳著椅子，臉上是迷惑、失落又不服氣的表情，旁邊還不斷傳來“大壞蛋”、“不跟他玩”的聲音，我心裏挺心疼的。
我想他心裏一定不理解，爲什麽事情突然變成了這樣？爲什麽大家要這樣對我？
如果得不到幫助，這些孩子會一直這樣，成爲群體的替罪羊，完全沒有真正的朋友。這種失落的感受會長期的伴隨他們，等到青春期，可能會通過其它危險的方式發泄出來。
所以，約翰·科伊教授的研究显示，在兒童社交的4類孩子裏，最容易遭受毀滅性社交創傷的高風險群體，並不是那些看起來內向、謹慎、可能被欺負的孩子，而是這些“被排擠的孩子”。
這似乎令人驚訝，但是如果了解群體的規則，又不難理解。
3、怎麽幫助被排擠的孩子
被排擠的孩子也分兩類。一類是“被排擠-順從”型。
像前面提到的伊芙麗，當她們意識到自己在家裏的行事方式，在幼兒園裏行不通的時候，就開始軟化態度，來獲取大家的認同。
對于這些孩子，最重要的是家長要意識到：寵孩子並不是愛孩子，你不給孩子上的課，很快，真的很快，“社會”就會給他上。
更麻煩一些的，是另一類“被排擠-反抗”型的孩子，就像前面提到的軒軒和費班。
這一類孩子，其實內心非常敏感和脆弱。他們極其渴望外界的關注和肯定，又不知道怎麽樣用正確的方式去表達。
比如軒軒，一到幼兒園，就拽小朋友的頭發，其實是想和他們做朋友。
費班也一樣，一次，他因爲一個無意的舉動，被大家說“頑皮”之後，接下來就故意用更頑皮的方式來跟大家對抗，比如，故意把大家的紙手環全部弄破。
這種舉動在我看來，其實是一種內心深處的呐喊：請你們喜歡我！
我想，這些孩子，最需要的是家長、老師的理解和接納，而不是暴力的制止和指責。此外，批評往往會讓他們更加反抗，不如直接告訴他們怎樣做才是正確的。
尤其是父母，是孩子與社會連接的橋梁，更應該幫助孩子去和老師、其他家長溝通，爭取幫助和理解。如果孩子覺得，連爸爸媽媽都無法理解我，只會罵我，該有多絕望呢？
而我們，也可以盡可能去理解這些孩子。
沒有孩子本性是壞的，我們的一次善意，有可能就保護了一顆小小的心靈。
4、其他3類孩子：與其擔心，不如接納
那麽對于其他三類孩子呢？特別是那些害羞、謹慎的孩子，看起來也一樣叫人擔心。
其實妞兒底子裏也是一個害羞、謹慎的孩子，我也曾經對她的社交很焦慮，有一段時間甚至有點過度保護。
但當我理解了兩件事之後，就放寬了心。
第一件事是：分清什麽是可能造成毀滅性打擊的社交創傷，什麽是不可避免的社交痛苦。
無論是外向的，還是內向的孩子，都會經曆社交的矛盾和痛苦。被拒絕、被嘲笑、吵架，對于任何一個孩子來說，都是無從避免的。
我很喜歡的一位專門研究兒童社交的心理學家邁克爾·汤普森博士在他的书里说：
家長面對孩子社交的第一原則，是用長遠的目光看問題。相信孩子的適應能力，相信人類自我成長和痊愈的能力，不要把每一次小事故想象成大災難。
拿我自己來說，我小時候也不善于社交，小學的時候，就被一個女生排擠過，但我還是好好的長大了。那麽對于孩子也一樣，他們可能會哭，但這就像成長的路上摔了一跤，疼痛很快會過去。
第二件事是：真正的友誼比受歡迎更重要，每個孩子都有能力在群體裏找到自己的位置。
想想我們自己，社交焦慮都是從期望自己“受歡迎”裏來的。
面對孩子社交的第二原則，就是不要過于在乎整體的社交地位，而帶給孩子偏見和焦慮。
邁克爾·汤普森在跟踪研究里发现，一个孩子只要有一两个真正的朋友，时不时被接纳，就能提供成长需要的大部分东西：亲密感、支持、陪伴等等，他们的成长就不会有问题。
而每一個孩子，或快或慢，一定會找到自己的朋友。就像那個害羞的苔絲雅，幾天之後，她也慢慢融入了群體，並且和費班成爲了好朋友。
接納孩子的個人氣質，相信真正的友誼比受歡迎更重要。
當你的眼裏沒有偏見和焦慮，孩子的心裏就不會有。
後記：
關于孩子的社交，我們有很多具體的事情可以做。但我想第一步，應該先從整體的角度，去理解孩子在社交中的角色，和家長對待社交的態度。
在這部紀錄片裏可以看到很多不同性格的孩子，看到個人與個人、個人與群體之間複雜的互動，推薦給大家看看。（在哔哩哔哩上搜索“孩子的小宇宙”即可觀看。）
