最近報紙報道 “某中學兩少男霸淩同學”，不但對他拋擲椅子，還聯手對他拳打腳踢，把他打倒在地上。
看完了這則新聞，真的不敢相信這種情形會發生在我國的學府上，還以爲是在拍戲呢。怪不得家長們憂心忡忡，害怕這種情形會不會在自己的孩子重演，而對學校失去了信心。
我國資訊發達，電腦網絡充滿了各種內容，學生很快就能夠掌握各種科技與智識，本來是對學生的體智發展有重要的作用和意義。但是學生入世未深，沒有辦法分辯內容的好坯，甚至有樣學樣，不幸走入岐途。加上如果家長的文化較低，又要爲生活奔波，沒有時間與孩子多點時間相處而疏於管教。孩子在失去理性之下常常會做出不可告人的舉動。
有些孩子在學校時還能自我控制，但是過後出來工作還是故態複萌，對整個環境社會産生不滿而以行動來發洩。最近我國在學府或公共場所所發生的推擠老人、鞭打幼童，虐待兒女等就是很好的例子。
一個人會有如此的行爲，多少與年輕時的家庭生活背景有很大的關系和影響。倘若在年輕時就能接受正規的倫理或宗教課，相信多少有所幫助。
60年前的社會環境更加複雜，但是學生都需上強制的公民教育課。雖然內容簡單，但能灌輸正規的人生觀及做人的普通道理。當時很少聽說學府或社會有發生過這種令人無法接受的行爲。
我們也常聽說，在監獄中的犯人因爲接觸了某宗教的信仰而改頭換面，從新做人，出獄後甚至以身作則，幫忙其他不幸者，可見正統的宗教課程對人們的幫助，當一個人有了正統的宗教信仰後，時常會對自己的所作所爲三思而後行。
本國的教育制度，在國際上享有盛譽。但是我們不能只一味培養學業優異的學生。應該從小就灌輸正確的品德教育，培養出品學兼優的年輕人。所以學校應該重視公民課與宗教課了。