小象進入british council學習，轉眼已經快滿兩年了，這兩年裏每周按時接送，每天按時複習，既要同時兼顧小胖，又要輔導小象，各種小辛苦我們都一一渡過，在K2學期中間的時候，小象遇到了英文學習中的第一個小瓶頸。
K2學期開始，小象換了一位新的男老師，這對于慢熱型的他來說，又需要一段的適應期，不過我並不排斥老師的交替，因爲不管在british council還是以後讀書，換老師都是再正常不過的事情，作爲學生，一定要學著適應和接受。
K2學期中段，british council爲了明年的P1課程分流，進行了閱讀測試，reading test，通過測試，把小朋友們分爲P1班，和P1RD班（P1 reading）。可能有些家長又要吐嘈了，才幼兒園大班的孩子爲什麽給他們這麽多的壓力？補習中心也要被分流？可是被稱作“虎媽”的我，卻覺得這樣的分類教學對小朋友反倒是幫助多多，那些閱讀比較弱的孩子，反倒能得到更有針對性的指導。還有一個特別小市民的理由，家長們花了那麽多錢把孩子送來，當然希望學校高標准嚴要求了，要是啥都不要求，只圖個消磨時間，那真是太土豪了。
說了學校的情況，來說小象的情況。學校提前一個月通知家長會有這個閱讀測試，但是，不稱職的爸爸直到考試前一天才去查看了郵件，知道這件事情，于是小象就在沒有任何准備與練習的情況下，去做了閱讀測試，我交代這個原因不是爲了孩子找借口，而是恰恰反映了小象的真實閱讀水平。說實話，當考試老師（非小象課任老師）告訴我他沒有通過測試，明年可能要進入P1RD班時，我心裏是大大的吃了一驚，因爲以我平時對他的輔導和了解，小象的英文水平，絕對可以認識書中全部的單詞，可事實卻並非如此。
那天回家以後，我的心情極其複雜，與老公認真談了很久，他說我對小象的英文水平過于樂觀，也指出我的狂躁脾氣百害而無一利；接著又聽取了俊影意見，我深刻的反思了自己的錯誤，因爲孩子是最直接而純粹的，成年人的錯誤引導會一覽無遺的在他們身上得到折射。我把小象的問題仔細總結羅列了出來：
1、老師說小象的表現過度謹慎，這應該是我每次教他記單詞時，一旦教過幾次，他還是犯錯，我就表現出不耐煩，生氣，傳達給他的訊息是：大人是不喜歡你犯錯的，犯錯就是最愚蠢的行爲，會被罵，會被打。害怕犯錯，導致他在閱讀時，只要對單詞沒有百分百的把握，他甯可選擇沉默，也不會想去嘗試一下，用不開口來避免犯錯。
2、單詞雖然記的很多，但卻沒有幫助他與整段文章聯系起來。特別是最近半年，因爲一個人帶兩個孩子，所以時間是緊張又緊張，在有限的時間裏，我只注重老師交待的spelling任務，有時連以前給他講單詞的說文解字都省略了，只關注他記下拼寫就沒有再跟進了，單詞脫離語境，就失去了意義。
3、去圖書館借閱圖書的時間明顯比之前少了，家裏也沒有買新書，導致閱讀量減少，外公外婆在的時候，是每周去一次圖書館，因爲圖書館附近沒有地方停車，車子停在地鐵站之後，帶著兩個小朋友要步行15分鍾走到圖書館，這也成爲我懶惰的借口，經常是小象強烈要求之後，才帶他去一次。
4、沒有鼓勵小象大聲的朗讀出來，這應該是被我自小的學習習慣所影響，小時候不管在學校還是家裏，老師還有老爸都告訴我默讀！要不是我後來從事了一些與語言相關的工作，可能到現在，在大衆面前表達自己都會費勁。所以我自然而然的也沒有要小象讀出來，只是在他看書時隨口問一問，感覺他懂了就算了。
總結上述四個關鍵問題，我決心痛定思痛，首先，不能讓自己的臭脾氣和急性子影響到小象；接著，積極向老師詢問有效的閱讀方式來幫助小象練習；最後，爸爸媽媽齊上陣，一起陪小象讀書。我的改進主要有兩個方面：
1、控制自己的情緒。小象本來就是性格內向的孩子，在平和及熟悉的環境裏，還不一定願意表達出全部思想，更不用說如果我情緒很壞，他感受到壓力與恐懼的時候，所以在教他單詞時，有時聽不懂記不住，我每每要發火時就告訴自己想象一下在課堂上給學生上課時，爲什麽我就能有耐心，而不是隨意發火，這是職業道德在約束行爲，而對自己的孩子，最愛的人，我卻完全不講一點母親的道德，火氣上來任意呼喝，讓一個原本就膽小的孩子，更受到傷害，看著乖巧安靜的小象，我心生無限愧疚。
2、運用老師傳授的“pair reading”法。老師特別在下課之後，用了半小時時間來教我怎麽和孩子一起閱讀，並且陪小象閱讀，示範給我看。pair reading說穿了很簡單，就是兩個人一起讀，爸爸或媽媽陪孩子一起來讀，遇到不會的詞，家長要提醒孩子用學過的音標法去分解單詞，給他5秒鍾的時間思考，想不出才讀給他聽。一遍兩遍三遍，直到孩子建立起自信心以後，一起讀的時候，以輕拍家長手臂或大腿作爲信號，只要孩子覺得自己可以獨立朗讀，就拍一下家長，這時家長就停止陪讀，讓孩子自己繼續，如果遇到不會的字，家長再次加入朗讀，度過生字段，孩子可繼續發出獨立朗讀信號，以此類推，直到讀完整本故事書。
這是一種幫助孩子建立自信的有效方式，至少在小象身上是看的到效果的，但是需要家長非常耐心的陪伴，開始的小象朗讀聲音非常小，很多單詞他既會說也會寫，但是放在故事書裏就不認識了，當你告訴他時，他會恍然大悟。爸爸陪讀的時候，用了一招比大小聲，爸爸的聲音好大好大，帶動著小象也開始大聲的朗讀，讀到後來，他說爸爸你可以不要這麽吵嗎？
這也是一種對父母的英文水平有所考驗的方法，不要覺得小朋友的書都很簡單，每個單詞要讀准，特別是分解單詞時，我們學過的音標還記得多少，一邊教小象，我也一邊在複習，好在我從小到大最厲害的兩科就是語文和英語，也是我讀書時代唯一可以炫耀的。記不住音標也不用太著急，我每次陪小象學英文時，都要把手機裏的字典打開，遇到搞不清楚的，就求助這個無聲的老師。
閱讀不僅停留的書本上，自從我意識到小象的問題以後，我會利用生活中的一切機會來幫助他認字，最直接的就是在做功課的時候，不管英文，數學，還是樂理，我都要求他自己讀題然後作答，而不是我替他讀出題目要求，他來做。再比如，出去玩的時候，遇到告示牌或者餐廳的菜單，我也鼓勵他自己讀出，當然這個過程非常困難，特別是各種不同的字體，會擾亂孩子的思維，但是我給他時間慢慢看，不會的問媽媽，每次當他終于讀懂了一個告示牌或者廣告，會有很大的成就感。
經過一段時間爸爸媽媽的輪流陪練，小象已經在一開始讀書的時候，在我還沒有開口前，就拍了我的手背，然後一個人聲音不大，卻能基本保持流暢的讀了起來，遇到不會的字，他也開始利用音標去嘗試和猜測。在他讀完以後我會問一些問題，從他的答案裏檢驗他是不是真的明白了故事的意思。另外一個明顯的變化，小象以前最鍾愛的恐龍類書籍，他只是默默的看，現在沒有要求，他也會自己小聲的朗讀了，而且有一天，他興奮的告訴我，媽媽，我比以前能看懂的意思多了！閱讀帶給他的滿足感第一次出現在小小的臉蛋上，甜甜的笑容裏。
八個星期後的一個星期四下午，british council默默的提前了原本定在兩個星期後的re-test，我如往常一樣去接小象下課，他的老師叫住我，說剛剛做了re-test，要和我講下成績，當時我的心就提到嗓子眼兒，測試還是上次那一位老師做的，她的第一句話一下子讓我的心回到的肚子裏，並且狂跳不已，她說：he is very good, only 8 weeks！接著兩位老師輪流稱贊了小象的進步，我急不可待的問，那他明年可以升上P1了嗎？老師說：必須的！我聽了想哭，我不知道我爲什麽要哭，當時的我一定很狼狽，穿著家裏的麻布連衣裙，剛剛放下煮好的晚飯，急忙跑去接孩子， 再配上強忍淚水的扭曲表情，雖然這只是小象成長道路上一個小到不能再小的進步，但是依舊讓我深深爲他感到驕傲。
寫下這篇日記，最重要的是爲小象留下他每一個瞬間，不管是開心的，還是痛苦的，這都是他生命中不可缺少的色彩，也希望給有相同困擾的家長一點啓發，如果你覺得我過于苛求孩子的進步，如果你抱定全無要求快樂學習，那這篇文章不適合你，慢走不送，我既不希望爲別人著書立說，也不需要別人爲我妄下評語，我手寫我心，我娃我操心，僅此而已。
關鍵詞：新加坡英文補習筆記