前一段時間，副總理尚達曼于在南洋理工大學舉辦的首屆“前進講座”上，提出本地教育的五大轉型方向：
●終身學習
●及早幫助弱勢家庭孩童，不讓他們輸在人生起跑線
●減少學生課業負擔，讓學生有機會天馬行空地思考
●制定可供學生靈活跳動的升學途徑
●深化學生們的多元文化意識
曾擔任教育部長的尚達曼對在場的1500名出席者說：“我們必須不斷改進我們的體制，尤其是教育制度。改變已在進行中，而我們須確保變化的動力不減。
慶幸的是，我們有紮實的基礎，在這個基礎上做出改變意味著我們可以在不會對社會帶來巨大風險的情況下展開試驗……千萬不可認爲既然制度沒壞，就不必修補。我們得做到如果制度沒壞，我們就拿來做試驗。”
他說，培養學生創新力的一大要素是減少學生的課業負擔，給予學生“讓思緒漫遊”的空間與時間。他表示，減少課業負擔是教育部“最大的挑戰”，但這將帶來多方面的益處。
除了讓學生創新思考，學生們也能因此嘗試更多元的活動，從而打造更廣義的唯才是用精神。
除了讓學生創新思考，學生們也能因此嘗試更多元的活動，從而打造更廣義的唯才是用精神。
培養學習能力不同的孩子
新加坡要避免采取“簡單化的極端做法”，既不效仿法國完全一視同仁、導致每年三四成學生留級的做法，也不回到過去僵硬的分流制度，按學生當時的表現，把他們硬性劃入某種升學渠道。
尚達曼說，新加坡已逐漸廢除小學分流制度，一些中學如今也采取科目編班的做法，按學生各別科目的能力決定修讀的課程，而制度的靈活性，也會延伸培養思維上的靈活性。
令政府尤其關心的是幫助弱勢家庭孩童取得成功，避免形成一個“永久的下層階級”，因此政府近年來大力推動學前教育，以及推出“幼兒培育輔助計劃”給予援助。
深化學生們的多元文化意識
“所有的升學途徑都沒有死胡同。每一條途徑都必須有岔口，能讓你從一條路通往另一條路，甚至同時走在兩條路上。”
尚達曼也指出，名校裏家庭背景較優渥的學生比率自2000年以來都沒有改變，雖然名校學生不如以往多元，但這也體現唯才是用原則的成功。
令政府尤其關心的是幫助弱勢家庭孩童取得成功，避免形成一個“永久的下層階級”，因此政府近年來大力推動學前教育，以及推出“幼兒培育輔助計劃”給予援助。
尚達曼在演講中提及社會和諧時也多次強調不應“推擠”（elbow）他人，引起南洋理工大學校董會成員、前高級政務部長再諾關注，我國是否受政治分化所困。
南洋理工大學
南洋理工大學，簡稱南大（NTU），是新加坡政府建立的頂尖大學，1991年在原南洋大學校址”雲南園”上建立。
南洋理工大學爲國際科技大學聯盟發起成員、AACSB認證成員、國際事務專業學院協會（APSIA）成員，是新加坡一所科研密集型大學。
在納米材料、生物材料、功能性陶瓷和高分子材料等許多領域的研究享有世界盛名，爲工科和商科並重的綜合性大學。
南大工學院是全球規模最大的工程學院之一，屬下六所學系實力雄厚，著重創新；理學院引領新加坡生命科學發展前沿，是新加坡唯一提供物理與數學科學榮譽學位的學院；
商學院（即南洋商學院）的工商管理碩士課程榮登全球MBA百強排行榜，既是本地唯一，也是亞洲三所同時獲得歐洲質量發展體系及美國國際管理教育聯合會兩項國際認證的商學院之一，這些國際認證強化了商學院在經營與管理教育方面的標志形象；
文學院屬下設有新加坡首家提供藝術、設計與互動數碼媒體學位課程的專業藝術學院，著重于提升學生人文素養的人文與社會科學學院，以及揚名亞洲的黃金輝傳播與信息學院。
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