話說虎父無犬子，有藝術修養的家長都願意給孩子提供各種各樣的條件，讓孩子們也能延續自己的文藝範兒。
在英國生活多年，深深體會到所謂上流社會和貴族血液，說白了不在于金錢多少，而在于你是不是說話做事，舉手投足有修養。修養來自內涵，內涵來自修煉。
這話聽起來有點懸了，修煉是怎麽回事？
修煉跟藝術有什麽關系？
我們今天來講講藝術富養。
所謂藝術富養，說白了就是培養孩子的性格優勢。
這裏從猶太人教育子女的方法說起.大家都知道猶太民族在人類曆史長河中是個很特別的民族,他們家園不定,流離失所,,卻能一次又一次的死而複生,並且在各個領域裏，以遠遠大于它人口比例地影響著全世界. 猶太民族是個神秘,智慧而富有的民族,這與他們如何重視教育是有密切的關系的。
在每個猶太家庭,當一個孩子還剛剛開始懂事時,母親會在聖經上滴一滴蜂蜜,然後讓孩子去舔,這個儀式讓孩子認識到,書本是甜的.很多培養孩子的道理也從這本’很甜的書’裏找到.
這本書裏沒有講分數評比,但是講了創造力來自人與宇宙的關系;
沒有講如何攥更多的錢,但是講了人是精神和物質的合二爲一,只有建立在精神驅動上物質來源才是源源不斷的;
沒有鼓勵競爭,卻告訴每個創造者的唯一性和群體合作的力量.
在我們的課堂上, 當孩子們開心,充滿對事物的好奇,並且能給自己和別人一點小幽默,我就知道這堂課一定是成功了.
當孩子們要放棄自己的作品, 他們能受到指導性的改變,目的是不要輕而易舉的放棄,不斷地找進步的辦法和解決問題的能力.
當孩子過于悲觀和苛刻地看待自己的作品時,他們會被鼓勵從不同的角度接受自己,做個深呼吸,讓自己不要和別人比較,回到一種自我的狀態。孩子們在越樂觀，越自信，越放松的狀態中創造出來越好的藝術品.
所謂藝術富養，也是給孩子提供多多看世界和接觸世界的機會。看世界不只是在于你去過多少個國家，品味多少道大餐，而在于你是否讓孩子了解到各種文化的內涵，引導孩子有個大的世界觀。
之所謂，紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行。
Artean Studio 的移動藝術教室出行新加坡各個角落，讓孩子們能夠慢下腳步，細細觀察理解這個世界的豐富資源， 在團隊中成長共進，讓我們的孩子在這個彈丸之地上成長一個宏大的宇宙觀。
說到底，藝術富養是給了孩子們的精神世界打開一片天地，在動手動筆的過程中能夠深層次的感受到美來自于自然，理解到美來自于大自然的倫理和秩序，以藝術爲媒介，將課堂所學的科學，科技，工程, 數學(steam projects)整合，以創造的手段駕馭知識，在團隊裏培養自律，服侍弱勢群體，做到有責任，有擔當。
汪老師畢業于中央工藝美術學院，又就讀英國林肯大學博物館展覽設計藝術研究生。曾經就職新加坡比克設計公司並于2000年贏得最佳設計獎。汪老師曾在歐洲和英國從事博物館展覽設計，以及商業設計並且任職藝術總監的職位。目前汪老師在新加坡做全職藝術家，作品在新加坡，香港，台灣以及加拿大展出。
汪老師創辦的Artean Studio 坐落在新加坡北部。她在這裏從事創作和藝術教育，將多年的藝術設計和創意理念結合傳統的藝術教育中。培養綜合性和創造性思維的人才。
作者介紹
汪老師畢業于中央工藝美術學院，又就讀英國林肯大學博物館展覽設計藝術研究生。曾經就職新加坡比克設計公司並于2000年贏得最佳設計獎。汪老師曾在歐洲和英國從事博物館展覽設計，以及商業設計並且任職藝術總監的職位。目前汪老師在新加坡做全職藝術家，作品在新加坡，香港，台灣以及加拿大展出。
汪老師熱衷藝術教育，將多年的藝術設計和創意理念結合傳統的藝術教育中，注重美術教育和創造性格的培養。
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