新加坡雖然是一個面積不大、人口不多的島國，但是在經濟合作與發展組織（OECD）發表的一項最新教育素質全球排名中，卻名列榜首。
OECD的教育主管安德烈亞·施萊歇爾（Andreas Schleicher）指出，新加坡早在20世紀60年代就已經有很高的識字率，表明這對教育發展作用巨大。
在新加坡，每個孩子都可接受至少十年的國民教育：六年小學教育以及四年中學教育。
讀寫能力、數學、英語、母語（包括漢語、馬來語、泰米爾語）是基本的知識性教育。
另一方面，體育、道德教育、創意訓練及獨立的思考方式（Critical Thinking），同樣也是新加坡國民教育的重點。
作爲教育水平最高和教育制度最完善的國家之一，新加坡的基礎教育極具特色，富有彈性，不僅從英國殖民曆史中繼承了先進且符合本國情況的部分，並與時俱進、包容兼蓄，擯除狹隘的民族主義情感，將多元化的文化元素融入基礎教育之中；
同時，注重培養人才與塑造優秀的品格，因材施教，嚴格施教，使每個學生都能在堅實綜合的基礎素養上發揮個人潛能。
根據國情，實施多元化的語言教育
新加坡是一個多民族、多文化的移民國家，其國民構成較爲複雜。
所以在基礎教育階段采取的是雙語教育的語言教育政策，英語爲共同必修語言，並具有官方語言的實際地位，而各民族的學生均需學習母語，作爲保留其傳統文化的媒介。
在雙語教育的政策下，基礎教育的教學內容也隨之調整，根據學生民族和本身能力給予分流教育，配置不同的課程及適應的教材。
新加坡的學生在小學階段，就可以根據本身的母語、數學和科學程度分別選修適合自己的學科課程；
中學三年級，學生至少要選修一門其他課程，以適應將來修讀文科、理科、商科或工藝科。對學生的教育允許課程要求有差異，並給予不同的考試要求和成績考評方式。
另外，也會對學習能力較差的學生實施輔導計劃。針對該輔導計劃，新加坡展開了長期的義務輔導員培訓，甚至有些學校會與家長溝通，成立家長工作會，讓家長能更正確地在家輔導子女。
強調信息科技教育
爲配合新加坡“智慧國家”（Smart Nation）的基本國策，教育部和資信部大力推廣信息科技教育，從中小學開始強調計算機技術尤其是編程能力的學習。
目前新加坡的部分學校已爲學生開設編程與程序設計的選修科目，並通過校內項目培訓學生編程技能。
另外，新加坡政府年年加大對信息科技教育的投入，舉辦各類相關的學習計劃和比賽。
比如資信局推出的“CODE@SG”計劃，就是以小學至高中生爲對象，希望鼓勵他們學習編程和“計算思維”（computational thinking），借此啓發其對科技和數碼媒體的興趣，培養未來的科技專才。
最後值得一提的是，新加坡的學校雖然以英文授課，但是《公民和道德教育》一課卻是分別以華語、馬來語和泰米爾語這三種語言進行教學。
政府希望通過各族的母語將亞洲傳統文化和價值觀更好地傳遞給學生，同時希望學生明白，這種價值觀與自己的母族文化是血脈相連的。
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