前言有人曾問旅美教育家黃全愈：“考上北大、清華的都是一流的學生，爲什麽産生不出一流的人才？”黃全愈說：“考上北大、清華的只是一流的考生，並不是一流的學生，更不等于一流的人才。”國家需要有創新意識的人才爲來國家創造更多的財富，而不是只會拷貝知識的機器。
國內目前教育現狀
中國的教育被大家诟病已久，國內學生壓力大，學習時間長，成本居高不下，整體成材率低。而且，大量的人在漫長的學習過程中，失去了童年，犧牲了健康，性格越來越扭曲，視野越來越狹小，不僅對學習喪失了興趣，對生活也沒有了信心。
社會上一直在討論課業減負的問題，各級政府也不斷出台各種措施，但適得其反。以前只是初中高中學習負擔重，現在小學幼兒園有過之而無不及；以前只是學生壓力大，現在家長的負擔比學生還大。
而對于接受了高等教育的大學生而言，現在畢業生找工作越來越難，社會對大學生的評價也一天比一天低。什麽心浮氣躁、眼高手低、不講誠信，創造力不足……已經成了社會對大學生的的普遍看法。
淺析中國教育體制
01
“一考定終身”的教育體制
衆所周知，中國的教育，是一套以知識考試爲核心的選拔機制。表面上看合理，但卻有巨大的局限。大部分的人，爲了取得這場卡位戰的勝利，他們只能把所有的精力投入到各種備考之中，全力以赴，拼死一搏。
爲了上大學，在高中就得拼命，爲了上好高中，初中就得加班加點，初中和小學連著，所以小學也不能放松，好小學入學要選拔，那就得從幼兒園開始努力。
從隋唐開始的科舉制度創立以來到21世紀的今天，中國教育一直都非常注重“教育公平”，給予每個人公平平等晉升的機會。
然而，在“一考定終身”的教育體制思想的指導下，國人對待子女教育的心態卻需要反思：大家都在爲分數，奔獨木橋，拼命拿錢補習或輔導，家長和學生已經身心非常疲憊了！
02
“因材施教”理念被束之高閣
教育有一個基本的理念，叫做“因材施教”。只有先找到每個人的特點，有針對性地進行選拔和培養，才能適應社會多元化的要求。
但兩千多年過去了，“因材施教”教育理念一直停留在口號的層面，完全沒有植根于中國教育的土壤。一個有潛質的人，他的特點可能是多方面的，考試只能反映極小的一部分。
如果一名學生嚴重偏科，或者天生不適合考試，或者應用能力極強但不擅長理論，等待他的只有淘汰。雖然他完全可以成爲人才，甚至是天才，但因爲難以通過考試，他的前途就變得極爲渺茫。
03
“學曆論”壓倒“人才論”
與此同時，體制內的學校和社會都是同一種做法，不管人才靠不靠譜，避免外界的對公平的質疑是第一位的，唯考試論和唯學曆論浪費了大量的人才。
由于人才選拔一直沒有合理的方法，維持現行體制就成了最優的選擇。雖然這個體制扼殺了不計其數的人，但出于對不公平的恐懼，人們還是不敢放棄，只能天真地期望自己的孩子是那種“熱愛學習、刻苦用功、心無旁骛、擅長考試”的人，不亦悲乎？
漠視個性特點，用考試機械地衡量；不關心人的天賦，片面迷信培養的力量；不承認知識的複雜性，把能力矮化爲答題……我們在全社會的範圍內，正在驚人地浪費著教育資源。
教育的本質是什麽？
教育是什麽呢？中文的“教”是拿著棍子叫孩子做算術題，“育”就是‘’生子餵養‘’。所以華人的教育理念以行爲主義教育心理學爲理論根基，著重于教師灌輸知識，學生記憶和背誦，刷題訓練等等。
哲學始祖蘇格拉底說：我是一個助産婆，我的任務就是將真理從學生的心裏引導出來。
所以，學習的本質一定是建構和引導。老師的任務就是幫助孩子進行知識的建構！沒有建構引導發生的學習一定不是學習，只是記憶和背誦信息而已！
但是，中國教育的最大特色是灌入式，也叫做填鴨式：孩子喜歡靜靜地聽，快速筆記，很少有問題要問，課堂上老師一人表演，這個不是教育啊！
中西方教育理念對比
近年來中國的教育制度不斷受到質疑和挑戰，諸多教育界的專家精英主張學習西方的教育模式，就在于西方教育堅持著優秀的教育理念。
國外更重視綜合素質教育，尤其是人格特質的培養，學生創造力的培養，激發學生發現自身興趣。
以正確的心態看待學生犯的每一次錯誤
西方教育中對學生在學習上犯的錯誤保持高度包容，甚至鼓勵學生“試錯”，“犯錯”是孩子們成長進步的一個標志，教育者們不會指責學生，而是鼓勵學生正確面對，冷靜分析，讓其學會從根本解決難題。
在國外的中小學課堂上學生們非常活躍，樂于表達自己的觀點，因爲他們沒有因犯錯而受到懲罰的顧慮。
老師要喚醒學生智慧而不是灌輸智慧
在西方教育理念中，教育者的任務並不是一個活的書本，把知識強行灌輸給學生。而是以知識爲媒介，啓發學生的智慧。
西方采用“開放討論式”的課堂形式，老師鼓勵學生質疑課本，提出自己的設想，老師也敢于承認自己回答不上來的問題，讓學生遇到難題之後自己尋找答案而不是單純的問老師。
注重孩子個性化發展
在國外西式化教育的理念裏面，每年只有1000個小時的時間是在上課，其他的時間都是讓孩子做自己感興趣的事兒。
西式化的教育中，孩子學習的時間是非常短的，他們更多的是如何安排自己的時間，這也是最爲重要的。
後記 中國教育現狀的改變，最重要的是學校和家長都必須調整思維，更加注重孩子的天賦所長，我們的教育制度和社會體制也必須更加開放，給不同才華的學生有進修和發展的機會。我們要使學生明確個人的人生目標，並明白受教育是實現人生理想的途徑而非目的。
雖然我們無法改變現狀，但我們可以先破而後立，重新學習。在全球化時代，走出國門，開闊視野，豐富生活，吸取知識，去成就更好的自己！
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