前言有人曾問旅美教育家黃全愈:“考上北大、清華的都是一流的學生,爲什麽産生不出一流的人才?”黃全愈說:“考上北大、清華的只是一流的考生,並不是一流的學生,更不等于一流的人才。”國家需要有創新意識的人才爲來國家創造更多的財富,而不是只會拷貝知識的機器。
國內目前教育現狀
中國的教育被大家诟病已久,國內學生壓力大,學習時間長,成本居高不下,整體成材率低。而且,大量的人在漫長的學習過程中,失去了童年,犧牲了健康,性格越來越扭曲,視野越來越狹小,不僅對學習喪失了興趣,對生活也沒有了信心。
社會上一直在討論課業減負的問題,各級政府也不斷出台各種措施,但適得其反。以前只是初中高中學習負擔重,現在小學幼兒園有過之而無不及;以前只是學生壓力大,現在家長的負擔比學生還大。
而對于接受了高等教育的大學生而言,現在畢業生找工作越來越難,社會對大學生的評價也一天比一天低。什麽心浮氣躁、眼高手低、不講誠信,創造力不足……已經成了社會對大學生的的普遍看法。
淺析中國教育體制
01
“一考定終身”的教育體制
衆所周知,中國的教育,是一套以知識考試爲核心的選拔機制。表面上看合理,但卻有巨大的局限。大部分的人,爲了取得這場卡位戰的勝利,他們只能把所有的精力投入到各種備考之中,全力以赴,拼死一搏。
爲了上大學,在高中就得拼命,爲了上好高中,初中就得加班加點,初中和小學連著,所以小學也不能放松,好小學入學要選拔,那就得從幼兒園開始努力。
從隋唐開始的科舉制度創立以來到21世紀的今天,中國教育一直都非常注重“教育公平”,給予每個人公平平等晉升的機會。
然而,在“一考定終身”的教育體制思想的指導下,國人對待子女教育的心態卻需要反思:大家都在爲分數,奔獨木橋,拼命拿錢補習或輔導,家長和學生已經身心非常疲憊了!
02
“因材施教”理念被束之高閣
教育有一個基本的理念,叫做“因材施教”。只有先找到每個人的特點,有針對性地進行選拔和培養,才能適應社會多元化的要求。
但兩千多年過去了,“因材施教”教育理念一直停留在口號的層面,完全沒有植根于中國教育的土壤。一個有潛質的人,他的特點可能是多方面的,考試只能反映極小的一部分。
如果一名學生嚴重偏科,或者天生不適合考試,或者應用能力極強但不擅長理論,等待他的只有淘汰。雖然他完全可以成爲人才,甚至是天才,但因爲難以通過考試,他的前途就變得極爲渺茫。
03
“學曆論”壓倒“人才論”
與此同時,體制內的學校和社會都是同一種做法,不管人才靠不靠譜,避免外界的對公平的質疑是第一位的,唯考試論和唯學曆論浪費了大量的人才。
由于人才選拔一直沒有合理的方法,維持現行體制就成了最優的選擇。雖然這個體制扼殺了不計其數的人,但出于對不公平的恐懼,人們還是不敢放棄,只能天真地期望自己的孩子是那種“熱愛學習、刻苦用功、心無旁骛、擅長考試”的人,不亦悲乎?
漠視個性特點,用考試機械地衡量;不關心人的天賦,片面迷信培養的力量;不承認知識的複雜性,把能力矮化爲答題……我們在全社會的範圍內,正在驚人地浪費著教育資源。
教育的本質是什麽?
教育是什麽呢?中文的“教”是拿著棍子叫孩子做算術題,“育”就是‘’生子餵養‘’。所以華人的教育理念以行爲主義教育心理學爲理論根基,著重于教師灌輸知識,學生記憶和背誦,刷題訓練等等。
哲學始祖蘇格拉底說:我是一個助産婆,我的任務就是將真理從學生的心裏引導出來。
所以,學習的本質一定是建構和引導。老師的任務就是幫助孩子進行知識的建構!沒有建構引導發生的學習一定不是學習,只是記憶和背誦信息而已!
但是,中國教育的最大特色是灌入式,也叫做填鴨式:孩子喜歡靜靜地聽,快速筆記,很少有問題要問,課堂上老師一人表演,這個不是教育啊!
中西方教育理念對比
近年來中國的教育制度不斷受到質疑和挑戰,諸多教育界的專家精英主張學習西方的教育模式,就在于西方教育堅持著優秀的教育理念。
國外更重視綜合素質教育,尤其是人格特質的培養,學生創造力的培養,激發學生發現自身興趣。
以正確的心態看待學生犯的每一次錯誤
西方教育中對學生在學習上犯的錯誤保持高度包容,甚至鼓勵學生“試錯”,“犯錯”是孩子們成長進步的一個標志,教育者們不會指責學生,而是鼓勵學生正確面對,冷靜分析,讓其學會從根本解決難題。
在國外的中小學課堂上學生們非常活躍,樂于表達自己的觀點,因爲他們沒有因犯錯而受到懲罰的顧慮。
老師要喚醒學生智慧而不是灌輸智慧
在西方教育理念中,教育者的任務並不是一個活的書本,把知識強行灌輸給學生。而是以知識爲媒介,啓發學生的智慧。
西方采用“開放討論式”的課堂形式,老師鼓勵學生質疑課本,提出自己的設想,老師也敢于承認自己回答不上來的問題,讓學生遇到難題之後自己尋找答案而不是單純的問老師。
注重孩子個性化發展
在國外西式化教育的理念裏面,每年只有1000個小時的時間是在上課,其他的時間都是讓孩子做自己感興趣的事兒。
西式化的教育中,孩子學習的時間是非常短的,他們更多的是如何安排自己的時間,這也是最爲重要的。
後記 中國教育現狀的改變,最重要的是學校和家長都必須調整思維,更加注重孩子的天賦所長,我們的教育制度和社會體制也必須更加開放,給不同才華的學生有進修和發展的機會。我們要使學生明確個人的人生目標,並明白受教育是實現人生理想的途徑而非目的。
雖然我們無法改變現狀,但我們可以先破而後立,重新學習。在全球化時代,走出國門,開闊視野,豐富生活,吸取知識,去成就更好的自己!
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