很多人都聽說過
新加坡教育
民間流行補習補課
據說每天下午的中小學生
不是“在補習”就是“在補習的路上”
新加坡的補習到底有多普遍呢？
讓我們來看一組數據
根據2015年
新加坡家庭支出調查統計顯示
新加坡家庭在課外補習上的花費
爲11億新幣
並且呈逐年增長的趨勢
新加坡有120萬家庭
會送孩子去課外補習
這個數字涵蓋了90%以上的家庭
其中60%的中學生、80%的小學生
和40%的學齡前孩子
會參加私人補習
在新加坡教育部注冊的
補習機構有850個以上
登記在冊的私教老師有
超過30,000名
資料來源：www.championtutor.com
在新加坡13歲到19歲的孩子中
高達85%每周至少
在課外補習上花4小時
而根據最近的一項調查顯示
新加坡52%的中小學生有補習
超過七成學生補習的科目是數學
小一到小三學生當中
約三分之一補習至少兩門科目
而一戶家庭平均每月在每一名孩子身上
花360多新幣的補習費
學前班的補習費取決于老師的學曆
一般在每小時20新幣到40新幣之間
隨著孩子的年齡增加
課外補習班的收費也慢慢提高
如果在高中階段
費用大概是每小時30-120新幣
對大部分家庭來說
這個費用雖然可以承受
但疊加上去也是相當可觀的
特別是當孩子同時在上好幾個補習班時
補習費可能會占據
很大一部分的家庭開銷
有機構對955名父母做的調查顯示
高達91%的父母表示孩子現在在上補習
或者曾經上過，或者打算以後去上
補習在新加坡非常普遍
今天菌菌就深扒一下
新加坡爲什麽
會成爲”補習大國“
01
少教多學的理念
新加坡的公立學校
和中國有一個非常大的不同
就是在校的學習時間
例如小學生是早上7點半開始上課
每一節30分鍾，一共上5節課
一直上到10:00共兩個半小時
10:00-10:30休息半小時後
再從10:30一直上到13:30放學
而中學生也是差不多這樣
只上半天課，那麽下午幹什麽呢？
下午除了留校參加課外活動之外
就是去上補習課
爲什麽新加坡中小學只上半天課？
這要從新加坡教育部提出的理念說起
這個理念叫做“少教多學”
老師盡量減少教學時間
減少填鴨式的教學
而期望學生能夠擁有
更多自我提高與探索的時間
這是一個非常好的構思
但實際操作起來卻很難
新加坡的雙職工家長很多
沒辦法陪孩子一下午
送去補習班是最好學習方式了
02
任人唯賢的制度
新加坡曾經充滿
來自中國南方的移民
用國父李光耀謙虛的話說
“福建、廣東等地目不識丁、沒有田
地的農民後裔”
當時社會流動性極強
社會流動性的幕後推手就是教育
在崇尚任人唯賢制度的新加坡
教育是最容易改變命運的方式
新加坡人也見到太多的例子
例如現任財政部長兼副總理王瑞傑
就是出身不富裕的平民家庭
小時候憑借優異的成績
贏得政府獎學金去讀了劍橋大學
慢慢走上從政的道路
後來變成了受人敬仰的部長
還即將成爲下任新加坡總理
王瑞傑的自身經曆
就是新加坡“任人唯賢”的典型
從學生時期就出類拔萃
憑借極爲傑出的個人成就
得到政府栽培
從而爭取到社會較高職位
03
“怕輸”的父母
從整個大環境來看
新加坡建國不過五十多年
就從第三世界飛躍到了第一世界
國民的謀生方式從建國一代時期
靠出賣勞力掙得報酬
變成最近十幾年以專業人員
經理、執行人員與技師（PMET）
和金融、咨詢等高端服務行業爲主
新加坡的行業需要人才
受到良好教育的人
有更多更好的就業機會
新加坡家長深知教育的重要性
他們能夠做的就是傾自己的能力
給孩子最好的教育
至少讓孩子今後的社會地位
和生活水平不要比自己差
這種焦慮和恐爲人後
被稱爲“怕輸”
爲了不讓孩子在起跑線上輸給別人
帶著孩子去上各種各樣的補習班
04
幾十年的分流教育
新加坡的教育體系
曾經以分流教育爲特色
以前是這樣的……
小學：小四結束時參加英語、母語和數學的定向考試，根據成績分流EM1，EM2，EM3。
中學：在中學方面，則分爲特別、快捷和普通源流。
電影《小孩不笨》
更別提學生還面臨著
小學三年級的GEP天才班選拔
小學六年級的PSLE小學離校考試
中學畢業的N 或者 O水准考試
等等關卡……
分流教育催生了補習
這個其實很容易理解
家長不希望孩子被分流到差班
所以早早開始了“補習之路”
5小時創意寫作
4小時藝術課
4小時數學補習課
2小時華文補習課
一個備考PSLE女孩
每周都要上這麽多補習課
分流教育在近年來
遭到越來越多質疑的聲音
比如給父母和孩子造成壓力
比如造成學生之間的隔閡
去年亞洲新聞台
拍攝的紀錄片《不分階級》
揭示了不同源流學生間的隔閡與誤解
普通源流的學生認爲
“我們基本上不跟快班的人玩
因爲他們看不起我們”
而快捷源流的學生解釋：
“學校給不同流派的學生
安排的活動不一樣
如果讓我結交普通班的朋友
對我來說要花更多力氣”
學術表現和學術源流
已經造成了學生之間的分化
往大了說，還會造成階級固化
分流制度在新加坡舊時期
發揮了舉足輕重的作用
讓教育資源得到更好的分配
在全民接受教育的今天
逐漸凸顯出問題
取消中小學分流制度勢在必行
于是2008年小學分流全面取消
學生可按照自己個別科目的能力
來選修普通水平科目或基礎水平科目
在2019年2月新加坡教育部
重磅宣布中學分流制度將要取消
2021年起以科目編班制代替
小六會考積分等級制
2021年起，小六會考采用積分等級制，四個科目成績各分爲一到八級，各級別記對應分數。
考獲4到20分的考生可選修中學水准“G3”等級的科目。
考獲21到22分的考生可選修“G2”和“G3”等級的科目。
考獲23到24分者，可選修“G2”等級科目。
考獲25分，可選修“G1”和“G2”等級的科目。
26分及以上，可選修“G1”等級科目。
考生必須考獲30分或以內的總積分，才算及格。
N和O水准考試也相應取消
被新的考試形式所取代
教育部將從2027年起
把目前的N水准和O水准會考
整合爲統一的全國考試
National Common Exam
教育改革轟轟烈烈進行中
分流教育逐漸走入曆史
也許這可以緩解一些家長的焦慮
但是全民補習的現象
會不會有所改變
我們暫時還不知道
其實補習未必是一件壞事
如果老師教學的時間少
教學的內容少
但是考試依然會考難題
在學生的自學能力如果不強
或者自覺性不夠的情況下
去尋找補習老師的幫助
就幾乎成了一種必然
補習文化恰恰反映著
新加坡這個國家有多重視教育
依然自上而下保持著
“任人唯賢”的基本國策
以及社會階層還沒有完全固化
說明通過教育改變命運這件事
在新加坡是真實發生著的
好好學習，努力奮鬥
誰都可以闖出一片天！
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