偉源小學學生每天除了得完成一般作業，還須做家務。但做家務這門“功課”卻不見得是一件苦差，反而是不少學生期待的，因爲他們在完成任務後可累積分數玩遊戲，收集造型可愛的“怪獸”。
從2016年起，所有中小學和初級學院得在校內推行每日清潔活動，讓學生打掃課室和校園，培養學生對保持環境清潔的責任感。
其實在這之前，不少學校已通過各種方式鼓勵學生保持校園清潔。以偉源小學（West Spring Primary）爲例，它兩年前就開展每日清潔活動，在課間休息時段和放學前五分鍾讓學生打掃課室，確保食堂幹淨。今年，它更借助科技，同家長合作，讓培養良好習慣的工作延伸至家庭，鼓勵孩子做家務。
偉源小學品德與公民教育部主任王惠齡受訪時說：“我們在思考如何能以有趣的方式去培養孩子的責任感，發現市面有一種應用，可每日分配孩子須完成的家務，並設置獎勵，孩子累積一定分數也能轉動遊戲輪盤，收集不同造型的怪獸。在這個數碼時代，孩子容易被互動元素高的應用吸引，而家長也能參與其中，監督孩子完成任務。”
名爲ChoreMonster的應用約六年前由一家美國公司推出，王惠齡發現這個免費應用後決定采用。爲確保學生不趁機玩耍，只有家長有注冊戶頭才能登陸，查閱孩子須完成的家務。級任教師通過應用的另一個界面爲學生設置任務，學生完成後由家長確認，就能累積分數。
她強調，教師設置的獎勵是非物質類的，學生完成一定任務後可向教師或家長索取。例如獲家長的擁抱、有額外遊戲時間在校園使用迷你高爾夫球、滑板車等設施。校方希望通過這類正面的鼓勵去培養孩子的良好習慣。
偉源小學低年級學生先從簡單家務開始，如整理床和房間、抹桌子等，中年級學生可嘗試洗碗等。雖然任務重複性大，但王惠齡相信通過有趣的形式，學生有更大的動力做家務，加上有家長監督，成效更大。
孩子就讀偉源小學的家長們發現孩子會更主動地做家務，但強調應用只能是一種“輔助”，家教更重要。
家長吳莉珊（44歲，家庭主婦）說：“應用是可以把做家務過程弄得更有趣好玩，但我在女兒還沒上小學時就告訴她，自己的玩具和東西要自己收拾。”吳莉珊的女兒劉真睻今年上小一。
另一名家長薛美琪（37歲，護士）認爲，要從小培養孩子的責任感，用餐後至少得把碗碟拿到洗碗盆，並抹桌子，讓孩子試著做家務，久而久之，他們就會把這些任務當作日常生活一部分，不會等女傭或他人來做。她的女兒沈亮心（8歲，小三學生）說，明白做家務不簡單，所以把份內該做的家務做好，可減輕父母的負擔。
其他小學也以各種形式建立孩子愛護環境的意識。啓化小學校長鍾蔚芬說，除了打掃課室，每個班級有指定的食堂桌位，學生用餐後得保持桌子幹淨。校方每個月會頒“模範班級”獎狀給表現優秀的班，其中的考量就是課室的清潔程度。
培景小學（Punggol View Primary）校長鄭祥川指出，除了每日清潔活動，每個學期的最後一天，學生會進行較徹底的清潔工作。此外，學生在一個學年結束前會制作卡片，感謝清潔員工，校方希望從中讓孩子懂得感恩，並尊重清潔行業。