五所小學約400名學生戴上“虛擬實境”頭套和耳機，“參觀”廟宇和農場等地。教師說，學生對此特別興奮，也可培養學生好奇心及主動學習的能力。
“虛擬實境”科技在教育中有巨大的潛能，可助提升學習者的學習體驗。
通訊及新聞部長雅國博士昨早爲“資訊通信及媒體商務交流大會”（Infocomm Media Business Exchange，簡稱imbX）主持開幕式時指出，虛擬實境（virtual reality，簡稱VR）等“沉浸式媒體”（immersive media）科技可用于零售、建築和國防等多種領域，有助改善工作流程，以及降低成本等。
雅國舉教育爲例，透露資訊通信媒體發展局（IMDA）和本地媒體公司Beach House Pictures展開合作，于過去兩個多月在五所小學應用VR科技，爲約400名學生試教“社會知識”（social studies）課，讓他們在課室內也能到廟宇和農場等地方“參觀”學習。
這些教學內容都由Beach House Pictures和教育部共同策劃，該公司目前正在分析試教後的反饋與結果。
上課時，學生戴上VR頭套與耳機後，就會“跟著”情境中的主持人到某處“參觀”，過程中能環顧四周。每段情境時長不超過五分鍾，每看完一段情境，教師會帶領學生討論、答題，或進行課堂活動等。
偉源小學（West Spring Primary）是以VR試教社會知識課的其中一所學校，媒體上周受邀觀察上課過程。
參與試教的教師帕拉（Parameshwari，36歲）受訪時指出，學生對使用VR特別興奮，他們的集中力和參與度也比平時好。她說：“由于能在情境中自由探索，這種授課方式相信能培養學生的好奇心，以及主動學習的能力。”
據了解，有少數學生在體驗VR情境後會感頭暈，但休息片刻後都無礙。
教育部課程規劃與發展司人文處司長李智聰向記者指出，如果證實VR科技能提升教學成效，在資源許可的情況下或可更廣泛地推廣這類教學方式。“但VR畢竟只是一種輔助工具，讓學生有機會體驗一般不能親身參觀的地方。這不表示VR將取代現有的戶外學習，學校肯定會如常安排帶學生外出的活動。”
醫護人員本月開始
試用沉浸式媒體培訓
另外，雅國昨天也指出，資媒局、陳笃生醫院，以及本地科技公司SideFX Studios合作，于本月開始試用沉浸式媒體科技進行臨床培訓，通過模擬情境讓醫護人員以手控儀器進行急救和基本手術等訓練。
SideFX Studios執行總監黃超群受訪時指出，相較于使用人體模型的傳統培訓，以沉浸式媒體科技模擬的臨床培訓更有優勢。“某些手術在練習時需要用刀切入人體模型，使用後就得更換，是資源與成本的負擔。傳統的臨床培訓也不能逼真地模擬一些較複雜的急救情況，沉浸式媒體科技卻有這樣的潛能。”
另一方面，雅國也透露，資媒局前年推出的PlayMaker計劃獲得了國際認可，本月在IMS國際學習組織（IMS Global Learning Consortium）舉辦的第11屆年度“學習成效獎”（Learning Impact Awards）中獲頒銅獎。
在該計劃下，資媒局爲160所學前教育中心提供高科技益智玩具，輔助幼兒教師教學。