每個特殊需求孩子的學習需求不同，教育部采取“綜合式”的方針，讓特需孩童以最適合自己的步伐進行學習。
官委議員謝邕邕昨天在國會就“我們未來的教育”的動議發言時，呼籲政府促進包容教育環境，讓特需孩童和一般孩子有更多機會一起學習和玩樂，以及借助科技幫助特需孩童學習。
教育部兼社會及家庭發展部高級政務次長費紹爾發言時說，政府鼓勵社會大衆接納和包容具有不同能力的人，並且也希望促進主流和特別學校學生之間的融合與交流。
但費紹爾也指出，特需孩童有不同的學習需求。有中度至嚴重特需的孩童，能在特別學校爲他們量身定制的學習環境中受惠；有輕微特需的孩童，則可參與主流學校部分課程，同時在一對一或小組環境中學習特定的技能。
他指出，政府采取“綜合式”的方針，讓特需孩童在特別學校接受教育，以適合他們的步伐學習，而那些達到一定學習進度的特需孩童，則有機會到主流學校同其他孩童一起交流和學習。
目前，有大約2萬5000名特需學生在本地主流學府上課。