家長不應在學校辦公時間以外聯絡教師，教師也無須提供家長手機號碼。如果孩子忘了帶東西，家長應讓孩子學習承擔後果。
教育部推出學校與家庭合作方針，爲家長提供建議，幫助孩子培養對學習的責任感與自我管理能力。
當中一些建議包括：尊重教師的私人時間，僅在學校辦公時聯絡教師；查詢教師想使用的通訊方式，教師沒有義務提供家長手機號碼；家長不宜每天向教師詢問孩子的事宜，應讓孩子培養責任感。
教育部兼社會及家庭發展部高級政務次長費紹爾博士昨早在育能小學舉行的一場親子活動上，正式推出這套指南。
校方將各自向家長傳達信息，教育部也會通過社交媒體平台分享建議。
受訪家長贊成
教育孩子應適度“放手”
目前，不少學校對教師同家長的通訊與協作方式有各自的指導原則。費紹爾針對教育部此時推出合作方針的用意時指出，隨著教育重點轉向全人教育，培養學生對學習的樂趣，家長和校方的通力協作至關重要，好讓孩子從教育調整中獲益。
“我希望這套方針可供家長和校方參考，保持互信的協作關系，一起幫助孩子爲自己的學習負責，培養一生受用的價值觀。”
副總理兼經濟及社會政策統籌部長尚達曼前天出席一場活動時，也呼籲家長避免成爲“直升機家長”，過度介入孩子的生活，以便讓孩子有空間獨立思考、發展興趣。教育制度調整，家長育兒的方式也必須改變。
受訪家長贊同在教育過程中適度“放手”，讓孩子學習面對後果。教育部推出的方針是合時宜的提醒。
兒子念小三的傅碧瑞（40歲，家庭主婦）受訪時說：“要讓家長放手並不容易，兒子念小一時，我也會每天檢查他的手冊，提醒他做功課。今年他上小三後，我學會慢慢放手，讓他學習自律。有一次，他忘了做功課，學習如何面對後果。家長不能一直幹預孩子的學習，否則他們會養成依賴父母的習慣。”
她指出，教師通常會利用應用ClassDojo向家長傳達信息，而且內容已很詳細。
她認同教師需要有自己的空間，家長不能要求他們時刻回應家長的詢問。
另一名家長吳展日韋 （44歲，武裝部隊人員）分享時說，念小二的女兒有一次把水壺留在家裏，他曾猶豫要不要幫她把它送到住家附近的學校。
“我和妻子討論後決定什麽都不做，要她學會面對後果，慶幸她從此不再那麽健忘。女兒也沒有時間觀念，喜歡賴床，有一次我們不像之前那樣再三催促她起床，結果那一次她到學校時，校門剛好關上，她被記名。她告訴我們，再被記名就會被記過，後來就不敢賴床。我覺得，就是要讓孩子面對後果，才能讓他們學習。”
一名李姓小學教師（40來歲）受訪時指出，教育部明文列出的建議可避免家長之間相互比較各校或教師的做法。“有些教師不介意提供聯系號碼，有的在回應家長的詢問時也顯得積極且迅速，以致其他家長對所有教師都有相同的要求。有的也很積極地提醒家長有關學生得完成的事項，其實學生本身都應該自己注意這些事項。”
育能小學副校長王佩芬指出，校方一向都有類似的指導方針，鼓勵家長讓孩子學習獨立。例如：不鼓勵家長把孩子忘了帶的東西送到學校。“教育部推出的方針能確保統一性和透明度。”