隨著社會與職場迅速改變，各技能的半衰期縮短，具備適應力和靈活處事的能力將變得越來越重要，要跟上未來工作與增長領域的步伐，須不斷學習與掌握新技能。
全國職工總會助理秘書長鄭德源昨天受邀出席李光耀公共政策學院政策研究所，以及環太平洋大學聯盟聯辦的“21世紀亞太工作轉型”報告發表會，並和與會者進行對話時，闡述了國人應該如何應對迅速改變中的社會與職場。
鄭德源受訪時說，工運人士正積極鼓勵員工成爲具備適應力、科技知識與技能這三種主要技能的員工4.0。“掌握各領域所需的精深技能，但同時具備基礎廣泛的技能，能更具靈活性，因應職場需求施展技能。”
鄭德源說，本地高等教育學府的持續教育與培訓中心、提供培訓的私人業者及職總恒習（NTUC Learning Hub）等，都有推出“軟技能”、關鍵技能等課程。這些課程與各領域和企業所須的技能相輔相成，培養員工的適應能力和靈活性。
在對話會上回答與會者關于零工經濟如何改變工作志向的提問時，鄭德源也說，零工經濟涵蓋範圍很廣，從專業服務到送餐司機，都算是零工經濟的一部分。“其中最讓人關注的是，做這些零工時，你沒有掌握未來所須的工作技能……受人追捧的零工可能一兩年後，熱度就減退。這類工作也可能消失。”
因此他認爲，更重要的還是培養和持續掌握與時並進的技能，以跟得上未來工作的步伐。
須重新思考整個教育模式
香港科技大學工商管理學院院長譚嘉因教授昨天在報告發表會上概括21世紀數碼轉型對社會帶來的影響時，也提出一系列建議，包括如何透過培育科學、科技、工程，以及數學（簡稱STEM）人才，重新培訓失業員工去應對未來工作需求。
談及年輕人如何跟上數碼轉型的步伐，譚嘉因說，年輕人必須能適應與電腦和機器爲伍的生活，因爲這就是趨勢。
譚嘉因認爲有重新思考整個教育模式的必要，包括小學到中學的教育。他以香港爲例指出，當地教育方式還是偏向傳統，以考試爲主。但他認爲，要讓學生先喜歡學習，才能傳授知識給他們，而不是采用填鴨式教學法。他覺得，或許可以思考如何讓大專教育更爲靈活。“現今的大學教育要花上四年。我們可以更靈活嗎？學生能更靈活選擇自己喜歡的科目嗎？……我們幾十年來慣用這個模式。但隨著科技與經濟體的改變，我們還要推行如此死板的教育課程嗎？”
參與發表會對話環節的新加坡科技設計大學專業培訓學院高級院士李梅鑽博士也認爲，大學教育體系必須改變，從專精于某種專業轉向基礎更爲廣泛的教育方式。如此一來，大學在培養學生專業技能知識的同時也在培養他們的設計思維（design thinking），學會用各種建立在廣泛基礎上的技能應對職場上的挑戰及解決日趨複雜的問題。