教育部長陳振聲在國會發表部長聲明時強調，我國須打造一個具關愛與溫暖文化的民間社會安全網，讓需要幫助的人，尤其是青年，知道他們不必獨自面對艱難的時期，更不會因此遭排擠。
孩子們現在面對激烈競爭環境的多重壓力，冠病疫情可能加劇他們的焦慮，學校將加強支援網絡，增添有輔導專長的人員，協助學生建立心理韌性。但這不能單靠學校，社會各方應全力營造溫馨包容的大環境，讓需要精神輔導的人安心求助。
教育部長陳振聲昨天在國會針對上周一立化中學命案發表部長聲明，在約兩個小時的發言與回應中闡述教育部下來將采取的措施，從各方面加強學生的心理健康。他在回應15名國會議員的提問時，也多次呼籲整個社會共同應對心理健康課題。
他指出，除了面對青春期的問題，年輕人還得學習克服生活在競爭激烈與高效環境中的壓力。現在的孩子因網絡世界的攀比行爲而面對更大的挑戰，須承受多一層社會壓力。
“作爲一個社會，我們須不斷地改進並加強支援網，更好地幫助孩子做好准備，不僅僅是抗壓，還得在壓力下茁壯成長。我們不能完全爲孩子抵擋壓力，擋開青春期都會面對的問題，但我們得竭盡所能幫助孩子在這個激烈的環境找尋自我與立足點。”
教育部已逐步提升品格與公民教育課程的內容，學校也有同輩互助的機制。接下來，學校將陸續增加教師輔導員，並定期撥出時間來關心學生的心理與情緒。
成立跨部門小組制定戰略計劃
衛生部與社會及家庭發展部也成立新的跨部門工作小組，這個從冠病心理健康工作小組轉型的小組，將集合各機構的能力與資源，共同制定全國心理健康戰略與行動計劃。
工作小組由衛生部兼通訊及新聞部高級政務部長普傑立醫生領導。教育部作爲小組的成員，將聚焦青少年的心理健康。
身爲家長，陳振聲也呼籲其他家長多花時間傾聽孩子的心聲，陪伴他們克服問題。
“我們可以多花時間聆聽孩子的心聲，幫助孩子發掘各自的潛能。我也時時提醒自己，要培養孩子的自信心，不應該與他人做比較，因爲我們的自我價值並不是通過比較來定義的。”
陳振聲強調，我國須打造一個具關愛與溫暖文化的民間社會安全網，讓需要幫助的個人，尤其是青年，知道他們不必獨自面對艱難的時期，更不會因此遭排擠。“我們不應該排斥那些主動尋求幫助的學生或家庭，我們要以身作則，發揮正能量，營造溫馨包容的大環境。”
他指出，自去年2月起，我國成立的青年心理健康網絡已接獲各階層人士的建議，目前正在發展一些方案來改善青年心理健康。社會各界從上周一起紛紛對立化中學表達關心與支持，這些來自民間的力量令人欣慰。
“如果我們每個人都能關心年輕人，願意聆聽，支持他們以各自的方式成長並找尋立足點……我們整個社會不排斥有情緒問題的人，不歧視上前主動求助的人，認同求助是需要勇氣的，並且互相照應，才可避免悲劇重演。”
總結發言時，陳振聲肯定立化中學校長與教師在這艱難時期愛護學生的敬業精神，以及同學之間的友愛。他在華語發言部分用八個字勉勵立化全體師生：屹立不倒，悲化爲強。
國會已休會。