都說，老師是人類的靈魂工程師。
這句話一點不假，鄉村教師代言人馬雲第一個站出來打call。
但我特別不贊成形容老師一句話：“燃燒自己，照亮別人。”
沒人應該爲別人而燃燒，也大可不必把神聖的身份同時變得悲怆。
真覺得社會虧欠這個行業，那就提高薪資，增加福利，讓辛勞的付出有實實在在的收獲，就完事了。
所以我們國內也開始要求，教師薪資不低于公務員。
總體來說，這是一件好事，值得慶祝。
但還有一件改變不了的事實。
就是中國教師的工資水平，依然是全球倒數的。
一、在海外當老師，是種什麽體驗？
看一個國家重不重視教育，就看這個國家的教師行業薪資高不高。
薪酬，是衡量工作價值的一個硬指標，教師職業也不能免俗。
根據中國的官方統計，2018年我國教師年平均收入是8.2萬人民幣，扣除五險一金，實際上卡的收入爲每年大概5.7萬人民幣。
如果換算成美元，每月收入爲700美元左右。
再來看看全球教師收入排行榜，前五名分別是：
加拿大，月薪7196美元；
意大利，月薪6955美元；
南非，月薪6531美元；
印度，月薪6070美元；
美國，月薪6054美元。
我國教師的收入排名全球倒數第三。
加拿大的阿爾伯塔省和安大略省，教師收入最富足。
剛入行的楓葉國大學老師，工資就達到6255加幣，是中國老師收入的22倍。
平均工資也有7850加幣，是中國老師收入的近10倍。
新加坡雖然沒有上榜前五，但教師的起薪也大致相當于其他受過大學教育的勞動力的起薪，比如工程師。
還有未上榜的澳大利亞，教師薪水也很高，薪酬僅次于幾個醫療和工程類職業，並高于法律、計算機、生物、獸醫、會計等行業。
包括日本，在教育財政預算中，教師工資所占比例都是最大的，約占8成。
且工資是必須高于普通公務員的，待遇全國無差別。
還有韓國，教師受到全社會的普遍尊重，工資每月收入大約一萬元人民幣，並且每年都會漲一次。
除此之外，教師的孩子可免費上高中和申請大學無息貸款，也就是說，在韓國做教師，自己子女的教育費用也基本解決。
以及芬蘭教師，雖然薪酬並不算高，甚至略低于大學畢業生的平均水平。
但由于教教師行業的社會地位和工作條件非常具有吸引力，失業率很低，仍然有許多人擠破頭去申請。
在NCEE研究的五個高水平教育系統中，教師的收入至少與其他受過大學教育的專業人士相當，是各行業大學畢業生平均收入的90%~105%。
在海外，教師真的是一份妥妥的高收入行業。
那爲什麽其他國家的教師薪資這麽高呢？我們也不差錢啊！
首先，海外有些教師的考核是相當嚴格的。
還拿芬蘭來說，20世紀70年代，芬蘭就將職前教師教育全部轉移至大學，並要求教師具備大碩士學位。
即使在今天，芬蘭也是全球少數幾個所有教師均具備碩士學位的國家之一。
一分價錢一分貨。
相比那些專科畢業，甚至高中畢業，隨便考個教師資格證就能上崗，連普通話都說不太標准的老師來說，薪資確實沒必要太高。
其次，海外大多國家都自掏腰包培養人才。
爲了吸引年輕教師，大多海外政府都會爲師範生提供學費資助。
在高水平教育系統中，大部分或全部的教師職前培訓費用，都會由政府支付。
有些培訓政府還會對參加培訓的人員給予津貼，保證每個人都能負擔得起高質量的職前培訓。
尤其是美國，在這方面的成績始終領先。
大家都明白，給夠薪資，才是對老師這個職業最大的尊重。
二、去海外當老師，可行嗎？
看到這裏，很多人又開始心動了。
辭掉國內的996，飛向海外的高薪行業，簡直人生贏家。
那麽我就跟大家說說，這個夢想可不可行。
根據《2019全球機遇報告》的數據，2015年至今，全球國際學校數量增長了20%，已經超過1萬所。
教師數量增長了25%，從2015年的396,300 增至506,900名。
超過了英格蘭全職教師的總數。
國際學校的在校生數量，也于2018年至2022年以15%的年速度遞增，預計在2022年將達到97.4萬人。
國際學校的滲透率也將于2018年的15%線性遞增至2022年的21%，到2022年，國際學校的預測需求量將達到154.9萬人。
橘色線條表示國際學校潛在需求量
世界正在逐漸濃縮成一個統一的地球村。
而語言就意味著信息，信息則意味著一切。
漢語老師的市場需求，會越來越大。
根據目前海外教漢語的老師反饋，在美國從業時薪可以拿到50-80美金。
在加拿大，時薪達60-75加元，澳洲時薪爲50-80澳元，西歐時薪爲60-80歐元。
我個人覺得，這個夢想，還是值得搏一搏的。
三、到底該如何理解老師這個行業？
在芬蘭，四分之三的教師都表示自己會一直教，直到退休。
在新加坡，教師的流失率不到3%。
在加拿大阿爾伯塔，每10名教師中就有9個人會在公共場合自豪地說出自己是教師。
那在國內呢？
在中國，老師這個行業特別受老一輩家長的認可。
除了我們的傳統文化極其尊重這個職業，更是因爲從事這個職業的人，相對比較乖巧，聽話，踏實。
所以，在國內，老師這個標簽總代表著一種道德標杆。
爲人師表，言傳身教。
不要染發燙發，不要穿著奇異，不能紋身，不能說髒話，不能有任何一絲絲黑暗的龌龊思想。
這哪是老師，這是當代聖人孔子啊。
受業解惑的同時，還要壓抑天性，這才是對教師行業真正的“打壓”和“摧殘”。
老師也是有血有肉，會哭會笑的普通人。
老師也可以追星，可以唱搖滾，還可以抽煙，可以看漫畫。
多元的文化影響，才能造就廣闊的眼界和心靈。
我知道，很多家長都擔心，這樣可能會帶壞孩子。
我只能用郭德綱的話來解釋了。
最後，我想說：
家庭中無端的謾罵和爭吵、對孩子自信和審美的貶低、甚至是對孩子喜好和選擇的控制，都比老師的頭發顔色和穿著打扮，影響要大得多。
所以，放過老師吧！
讓他們，自由的做個人吧！