除了考試，大專學府也通過演示和專題作業等方式評估學生，這些需要分析和考察工作，不容易由人工智能技術代做。應用知識的能力、自主與協作學習、人際關系管理等都不能輕易被科技取代，學生通過跨學科協作項目、領導任務等，來掌握這些技能。
教師會繼續指導學生負責任地使用科技學習工具，包括越來越普遍的人工智能，了解ChatGPT這類人工智能工具的使用。ChatGPT可能提供不准確或帶偏見的內容，學生須有判斷信息是否准確且客觀的能力。
他指出，與任何科技一樣，ChatGPT能帶來機會，也會造成挑戰。教育部爲教育工作者提供資源，指引他們有效使用科技，也設專業小組來探討人工智能工具在教育上的使用。
教育部長陳振聲星期一（2月6日）在國會答複幾名議員有關人工智能聊天機器人ChatGPT對教育工作的影響時，強調教師在新時代引導學生“發掘、提取、判斷”信息的重要性。
學校通過不同的評估方式來了解學生的能力，也采用反抄襲工具遏制學生濫用科技，但關鍵仍在于教育工作，培養學生掌握難以被科技取代的技能。
他強調，校方不容許作弊。教師采用不同評估方式來了解學生的水平，可發現學生可能濫用人工智能的行爲。學校也利用科技工具來探測人工智能生成內容，這些科技也會隨著時間改進。