議員林偉傑醫生（三巴旺集選區）關注學校對學生使用人工智能的立場，對作弊學生采取的行動等。
由美國公司開發的ChatGPT去年11月推出，用戶只要輸入問題和提示，系統可集合數據生成文本，引起學界的關注，一些外國大學隨即禁止學生使用。
學校利用反抄襲工具，也采用不同的測試形式，防止學生濫用科技，但關鍵在于教育工作，並培養學生掌握難以被科技取代的技能。
他解釋，學校與大專學府通過各個方式防止學生濫用這項科技，包括教育學生誠信的重要，以及抄襲的後果。
教師所傳授的重要技能如：應用知識的能力、自主與協作學習、人際關系管理等，這些都不能輕易被科技取代。
教師將繼續指導學生負責任地使用科技學習工具，包括越來越普遍的人工智能，了解ChatGPT這類工具的運作。
“學生須理解學習的過程，重點不是找到答案交差……如果一些工具能幫助學生找到答案，那我們也要求學生引述資料來源。學生須有發掘、提取，並判斷信息的能力。”
學校也利用科技工具來探測人工智能生成內容，這些措施必然會隨著時間改進。
陳振聲對此強調，學校不容許學生作弊。盡管學校也可利用科技來偵查學生是否作弊，但最關鍵的還是教育。
除了考試，大專學府也通過演示和專題作業等方式評估學生，這些需要分析和考察的工作不容易由人工智能技術代做。
教育部長陳振聲星期一（2月6日）在國會答複四名議員有關人工智能聊天機器人ChatGPT對教育的影響時，強調教師在新時代引導學生“發掘、提取、判斷”信息的重要性。
此外，教師以不同的評估形式來了解學生的水平，可發現學生可能濫用人工智能的反常表現。
“如同計算機能輔助學生學習數學，但他們仍然須學習基本功。只有當學生掌握了基本概念和思考能力，ChatGPT才可作爲實用的學習工具……ChatGPT可能提供不准確或帶有偏見的內容，學生須有判斷信息是否准確且客觀的能力。”
陳振聲指出，本地教育工作者設專業小組來探討人工智能工具在教育的使用。