學不好中文？說不好中文？那麽讓你唱一首中文歌，用音樂呢？那麽讓你表演一個節目，用演繹呢？或是讓你笑出聲，讓你畫出來，中文還會那麽難嗎？
老師會陪著你，一直到你有信心學好中文，真真切切地感受到中文的溫度。
這是一位來自新加坡小學的老師，她獨特的教授中文的方式，讓越來越多的孩子愛上中文學習。老師名叫譚楚勳，來自景山小學，2017年度總統教師獎得主。
你可以放風，但不可以放棄
“你可以放P，但不要放棄。”
就是這個有些俏皮的漢語押韻短語，讓譚楚勳的學生們開心地笑了起來。這樣的文字遊戲，是她將中文教給孩子們的小技巧之一。
此外，每天唱中文歌等創新的教學方式，也讓課堂變的輕松。她解釋說：“你必須讓學生與語言建立聯系。別讓他們覺得無聊，這樣才能讓他們真地學進去。”
“石頭湯”的故事
有這樣一個非常經典的故事，它被改編成了非常多的版本，小新君就挑其中的一個和大家分享一下。
石頭湯的故事
有三個和尚來到了一個村莊化齋，但是村子的人都躲著他們，于是三個和尚決定煮“石頭湯”，他們找來柴火升起火堆，村民開始感到好奇，想見識一下用石頭怎麽煮湯，于是過來圍觀。
于是其中一個和尚一邊生火一邊小聲的說：“這口鍋太小了，煮不下那麽多石頭。”小姑娘聽到了急忙說：“我們家有！”
支好鍋之後，一個和尚又說：“煮石頭湯最好加入胡椒粉和辣椒，不然口感會差一些。”另一個和尚附和說：“可惜我們沒有帶。”一個秀才立馬說：“我們家有！”
煮到一半的時候，第三個和尚用勺子戳了一些湯喝了一口，在衆人灼灼的目光中，他緩緩地說：“上次我們煮石頭湯的時候，放了一些胡蘿蔔，那味道可真甘甜。”沒等話音落下，一位老妪立馬說我們家有。
于是，在村民的參與下，石頭湯裏逐漸有了胡蘿蔔，辣椒，胡椒粉，青菜，蔥…最終，村民拿來了更多的食物，張燈結彩，擺桌宴席，那天晚上，他們一起快樂地享受了一頓美妙的“石頭湯”宴會。
學習的過程就是讓孩子們參與煮“石頭湯”
學習的過程就是一個煮“石頭湯”的過程，讓孩子們成爲煮這鍋湯的參與者，而不是旁觀者，才能讓他們真正感受到學習的快樂。
在譚楚勳的課堂上，孩子們要自己創作劇本，在課堂上用材料制作服裝和道具，並制作一張邀請卡片，邀請校長來觀看表演。
“這需要花費很多時間，但這有助于學生培養對學習中文的熱愛。 Chor Hoon說：“他們不僅學習如何撰寫句子，而且最重要的是，這也增強了他們的團隊精神和創造力。”
“所有的孩子都喜歡表演，所以課堂上給他們機會，讓他們表演。”
爲了幫助那些在漢語學習方面有困難的同學，譚楚勳老師也有她的辦法。
比如，她把孩子們集中在一起，將故事中的一個段落拆分爲一個一個句子，然後分派給孩子們，並一個一個教授他們，知道他們理解。最後孩子們一起合作，將整個段落完成，在收獲成就感的同時，孩子們更有信心了。
創作教材
譚楚勳老師的下一個計劃是將清代經典“弟子規”改編成短篇小說，她打算將其用于“性格與公民教育”（CCE）課程。對她來說，這是一個結合中國語言教育與道德價值觀的好機會。她打算讓她的學生爲這些故事創作插畫。
她說：“我的工作不僅僅是提高學生的學習成績，更重要的是，爲他們的個人的成長和發展提供幫助。”
小新君非常喜歡將“煮石頭湯”的意味加到教育當中，而這種思維也正是新加坡教育當下所集中呈現出的優點之一，也不怪近年來選擇低齡留學的孩子越來越多了。