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在國際學生評估項目(PISA)測試中，新加坡學生在數學、閱讀與科學三項中均名列前茅;在國際教育評價研究和評測(TIMSS)中，新加坡學生也表現優異;在世界大學排行榜中，新加坡國立大學位列亞洲大學首位。新加坡教育的精髓不僅如此，它更加注重基本價值觀的培養，更加注重品格和公民素質的教育。
記得小學階段的思想品德課程，是由語文老師教的，印象深刻的就是關于張海迪、雷鋒、董存瑞等等英雄人物的故事；等到了中學，主要是政治課，關于很多考試內容的時事事件；高中、大學就是更多地側重在政治體制分析等等。相信很多人和我一樣，說不上喜歡品德課，也談不上到達討厭程度，大概是那種可有可無的感覺吧。
隨著社會經濟的快速發展，少數品德敗壞的人的行爲在法律不足以受到懲處，這時候品格教育就顯得尤爲重要。然而品德課程是很難教和學的課程之一，今天一起去了解一下。新加坡從小學就開設了“品格與公民教育”（Character and Citizenship Education）課程。或許能帶給你我一些借鑒和思考。
在與很多新加坡的學生交往過程中，卻發現他們還是蠻喜歡CCE課程的，除了課程有趣外，還學到了很多觀點，提升了自我認知。哦，這是一種什麽樣的課程呢？今天一起去了解一下。新加坡從小學就開設了“品格與公民教育”（Character and Citizenship Education）課程。
01道德培養——以品格與公民教育爲核心
在新加坡，品格與公民教育以學生爲本，以價值爲導向，並注重以學生的生活經驗作爲學習情境，通過與他人日常互動的經曆，引發學生思考，從中領悟道理，幫助學生掌握所學的知識和技能，並樹立正確的價值觀和人生觀。
2014年，新加坡教育部頒布了新的《小學品格與公民教育課程標准》，提出品格與公民教育是21世紀技能框架和學生學習成果的核心，強調核心價值觀、社交與情緒管理技能、公民意識、環球意識與跨文化溝通技能的相互聯系。
其中，核心價值觀包括尊重、責任感、堅毅不屈、正直、關愛與和諧;社交與情緒管理技能包括自我意識、自我管理、社會意識、關系管理和負責任的決定;公民意識、環球意識與跨文化溝通技能包括國民與文化認同感、對社會文化的敏感度與認知等。
02品格與公民教育課程結構
品格與公民教育課程結構分爲四個部分：品格與公民教育課、級任老師輔導課、品格與公民教育校本課程以及品格與公民教育指導單元。
03知識不是獲得成功的唯一因素
“當我們一直教學生如何獲得知識和技能的同時，也要培養孩子們塑造自信心、決心、應變能力、責任感和協作精神，這是最值得賦予的素養。因爲只有這些因素才能讓孩子們獲得成功。”——–摘自新加坡前任教育部長王瑞傑
