爲緩解弱勢學生缺課問題
新加坡跨部門小組“提升”社區試點項目 率先在三區解決弱勢學生缺課問題
爲協助弱勢家庭孩童能定期上學，名爲“提升”的跨部門工作小組推出爲期三年的試點計劃，安排協調員負責整合學校和社區夥伴的資源，爲學生提供更多援助，協助解決缺課問題。
去年每1000名小學生和中學生當中，分別有一名和大約八名學生，沒正當理由缺課至少60天。
在試點計劃下，超過300名住在兀蘭，牛車水和文禮一帶的弱勢中小學生，將獲得更多協助，緩解學生長期缺課的問題。校方將找出那些有缺課迹象的學生，將他們轉介到社會服務中心的提升工作小組協調員。
部分受訪學校透露，有缺課問題的學生往往在家中面對一定困難。例如需要曠課照顧弟弟妹妹，下課後也無法獲得家長適當的督導。試點計劃對這些學生將會有幫助。
試點計劃的內容包括爲學生提供課業指導，讓他們有機會參與藝術和體育增廣活動，以及照顧到他們的社會情緒發展。
“提升”計劃
轉介給社區服務中心！
透過試點項目，學校一旦發現有學生常缺課，除了給予現有的校內支援，也會把有關學生和家庭轉介給社區服務中心的一名“提升”計劃市鎮級協調員（UPLIFT Town-Level Coordinator）。
這名協調員會按個別家庭的需求，介紹合適的社區援助計劃，讓弱勢家庭獲全方位援助，幫助缺課學生回返學校上課。
社區試點項目援助的學生，一部分相信將來自租賃組屋家庭。如果有需要，協調員也會轉介弱勢家庭和學生參加適合的社區援助計劃，如功課督導、增益課程，以及針對家長的育兒技巧學習坊等；其中可包括社區夥伴透過社區聯系站（ComLink）開辦、以租賃組屋住戶爲對象的活動或支援項目。
社區聯系站是由社會及家庭發展部于去年3月宣布的措施，作用是協調官方和社區資源，針對租賃組屋居民的需求規劃服務，目前已在惹蘭固哥（Jalan Kukoh）、景萬岸－菜市、文禮和馬西嶺推出。
總理公署部長兼財政部及教育部第二部長英蘭妮宣布了“提升”社區試點項目的啓動。
英蘭妮說，許多援助弱勢學生的前線人員，如教師和社會服務工作者向“提升”小組反映，不同援助計劃須更好地協調，“提升”計劃協調員今後會扮演這個角色，協調學府和社區夥伴的資源，更好地支援有需要的學生和家庭。
英蘭妮也說，率先以這三個市鎮爲試點，其中一個原因是它們設有社區聯系站，服務租賃組屋住戶。
她指出，“提升”小組要援助的學生，不少來自租賃組屋。由于社區聯系站綜合了各援助項目，再加上“提升”計劃協調員爲有需要的家庭進行轉介，教育部可更好地向這些家庭伸出援手。
馬西嶺小學校長徐純慧受訪時說，有缺課問題的學生一般有複雜家庭問題，或缺乏成人監督，學校透過各項活動、校內學生托管中心，以及同社區夥伴合作，爲這些學生和家長提供援助。
“提升”社區試點項目啓動後，相信會加強學校現有的援助計劃。“對于社區有哪些最新的援助資源，校方未必最清楚，我們期待同‘提升’計劃協調員合作，了解有哪些計劃能更好地幫助我們的學生以及他們的家庭。”
面對曠課之苦的不僅僅局限于弱勢學生，無論是中學抑或大學生，均常見出現遲到或曠課。
新加坡小一學生清晨5時許就要起床准備上學，下午2時許才能回家吃午飯。因爲隔天要早起，所以晚上9時左右就要上床睡覺。許多父母甚至都覺得孩子上學後，影響了家庭維系親情的時間。
有家長也反映到：
小學生清晨五六時就起床，吃了早餐搭車上學，7時15分集合參加升旗禮後開始上課，10時左右有半個小時休息時間可以去食堂吃點食物，然後繼續上課到中午12時左右，有五到10分鍾時間吃一些水果餅幹，之後一直到下午1時至1時30分才放學。
他們搭至少半小時到一個小時的車回家，到家已是2時30分左右才能吃午餐。休息一下就要做功課，不到三個半小時又是晚餐時間。
許多低年級的學生在下午1時30分放學，搭車回家己是2時30分左右，很多孩子都已疲倦，還要打起精神做功課和溫習。雖然目前低年級學生已無須考試，可是還有聽寫和臨時測驗。等到父母在晚上7時左右下班回到家，孩子都已無精打采，沒有優質的親子時間。
曠課、遲到
錯的是時間表！
最新研究卻顯示，曠課、遲到的錯未必全在學生，而是時間表。
“已有不少國家的學校延遲開課時間，遷就年輕人獨特的生理時鍾！”
美國加州大學伯克利分校與北伊利諾伊大學一份聯合研究報告指，逾6成大學生的上課時間與個人作息發生沖突，例如夜貓子常被迫出席早上課堂。
“大學課程時間表若不符合學生生理時鍾，後果堪憂，研究指會打擊教學成效、課堂出席率，更增加學生肥胖等風險。”
年輕人傾向熬夜，皆因人體內的生理時鍾（Circadian rhythm）。據生物學家Mary A. Carskadon，踏入青春期的青少年的睡眠周期可推遲達2小時，即使晚上11時都未必能夠睡著。
“早上8時以後才開始上課，在國外已有先例。”
案例
新加坡名校南洋女中開始將上課時間延遲45分鍾至8時15分，發現學生平均可多睡20分鍾，上課時較少瞌著，精力更充沛；
美國科羅拉多Poudre校區亦延遲開課時間至8時半至9時。
延遲上課固然看似理想，但背後仍需注意數項問題。
英國在2015年亦延遲開課時間，但同時延遲放學時間。
實際上，遲開課未必代表遲放學，例如南洋女中在語言及數學等科目減少約15分鍾，早會改至每2周1次，可以做到放學時間不變，不影響學生課余活動。
實際上，關于刪減課時的辯論存在已久，《芝加哥論壇報》曾舉證指出較長課時其實無助提升學習能力。
年輕人遲睡遲醒，作爲長輩的教師卻剛好相反，若課程時間遷就學生生理時鍾，會否反而對教師不公？
南洋女中的經驗同樣較值得借鑒，教師跟隨時間表改變自己的工作順序，善用早上未開課前的時間，處理非教學的文書工作等雜務。
案例
英國：全日制中學陸續將開課時間延至早上8時半至9時，放學時間一般在3時半左右。政府在2015年建議學校增加課時一小時，延至4時多放學，令學生可以參與更多課外活動。
中國：北京市教委在2014年公布《關于切實減輕中小學生過重課業負擔的通知》，中小學不得早過8時安排教學活動，小學生在校學習時間不得超過6小時。
