教育部是在完成由15所學校參與的試驗計劃後，決定把學習之旅納入修訂後的小學美術課程。該計劃旨在加強學生對本地文化遺産的認識，及提升美術鑒賞力和學習興趣。
明年起，美術館學習之旅將首次被列入小學美術課程，作爲標准的核心學習體驗項目之一。這是爲了讓學生走出課室，活學活用，加強對新加坡文化遺産的認識，同時提升對美術的鑒賞力和學習興趣。
教育部爲修訂小學美術課程標准，去年8月至9月間針對小四學生推出美術館學習之旅（Museum-based Learning）試驗計劃，共15所小學參與其中。逾八成學生對計劃反應積極。
有鑒于此，教育部決定明年起把美術館學習之旅納入修訂後的小學美術課程，並與小學社會知識（social studies）課程相輔相成。小學美術課程標准上一次修訂是在2009年。
教育部受詢時說，修訂後的小學美術課程標准，將介紹國家美術館和新加坡美術館內的本地及海外藝術家作品。這些作品多數來自美術館的固定展覽。
位于國家美術館的星展新加坡展廳，由本地畫家蔡名智創作的油畫《國語課》是其中一例。該作品是于1959年，也是我國宣布自治並把馬來語列爲國語那年完成。那幅畫作描繪了一群本地青年學習馬來文的情景。
學習之旅共分三大主題
美術館學習之旅著重于探討三大主題，即“自我與環境”、“新加坡的過去、現在及未來”，以及“我們所處的區域及世界”。
每個主題再細分不同課題。教育部發言人以《國語課》爲例說，學生從“新加坡的過去、現在及未來”視角認識這幅畫作時，將被引入時光隧道，回到我國剛成爲自治邦，努力塑造國民身份認同的年代。“通過該畫作，學生將能了解到許多1950年代的作品都表達了畫家對新加坡的期許後，從而學到藝術與身份認同的關聯。”
發言人說，活動將引導學生認識作品，以藝術詞彙表達自己的觀察並發出提問。這是爲加強他們對藝術概念的理解、培養洞察力，並將所學知識與日常經曆做聯系。
盡管這是小學美術課程首次把美術館學習之旅列爲核心學習體驗，但課程標准上一次修訂時，已建議教師帶學生走出課室進行校園以外的活動，包括走訪美術館和博物館等。
240名北源小學（North Spring Primary）學生，去年8月在試驗計劃下，參觀國家美術館。
出行前，教師先讓學生了解國家美術館曆史、訪客應遵守的禮儀等，並通過電腦畫面觀賞個別作品。正式參觀時，導覽員則介紹建築特色、分享作品的社會和曆史背景，並提出思考題，考驗學生對信息的理解能力、判斷力以及想象力等。學生也從中學習創作的技巧，把靈感記錄在“視覺日記”中。
參與師生都從中獲得啓發
北源小學美術部主任塗愛賢說：“除了汲取曆史和視覺藝術知識，我們也啓發學生從不同角度看問題。例如，讓他們想象自己是《國語課》內的人物，或讓他們聆聽別人以不熟悉的語言朗讀文章，嘗試體驗當年在沒有一個共同溝通語言的年代，所面對的狀況。”
“另一方面，有機會觀摩美術館人員講課，也讓我學習到可應用在美術課的教學技巧。”
小五生蔡敬安（11歲）去年趁學習之旅首次踏入美術館，令他大開眼界。他說：“國家美術館的建築很雄偉，而親眼欣賞《國語課》畫作也讓我感到震撼。原來畫作比我想象中大，還鑲在一個美麗的金色畫框……作品描繪當年人們爲能彼此溝通學習新的語言，它給我的啓發是，無論什麽時代，成年人也能當學生，而我們一天天長大，每天都應學習新事物。”