4月7日開始
新加坡第三波疫情爆發
新加坡政府正式宣布“停工停課”！
目前已經有兩周的時間了
所有學校包括學前教育
都轉爲全面居家學習
（HBL, home-based learning）
(圖片來源：路透社)
不斷攀升的疫情
讓新加坡防疫措施不斷升級
而就在此前新加坡已經宣布
停止所有補習中心的線下課程
有條件的可以改成網上授課
一時間讓各大補習中心
措手不及！
(圖片來源：海峽時報)
很多耶友可能不知道
新加坡的在線教育
發展可謂嚴重滯後
在中國遍地開花的
比如學而思、慕課
在新加坡並不常見
這裏的家長和學生
普遍還是更加接受
傳統的面授課程
尤其是補習和增益課程
所以新加坡的補習機構
開展在線學習模式的
實在是鳳毛麟角
(圖片來源：Mustsharenews)
這波升級的疫情
逼得各大補習機構
倉促出手網絡教學
結果卻讓人欲哭無淚
有的直接上“敲字聊天”模式
沒有直播互動只能“留言”
有的課時嚴重縮水
2小時的縮到20分鍾
還美曰通過電話來跟進學習進度
逼得家長開始紛紛請願上訪
(圖片來源：實拍新加坡報紙)
當然這個行業中
也不是沒有先行者
當大部分機構還苦于
如何實現基礎網絡操作的時候
一些補習機構就走在了前頭
遍布全島的Mind Stretcher
很早就有e-Buddy的學習功能
奧數方老師麾下的CocoEducation
也在去年就上線了在線學習平台
而專注于新加坡國家級考試
覆蓋P3-JC所有年級的
博思書院
(Greatminds School)
更是早在4年之前
就開始積極部署網絡教學
所以當疫情爆發之際
他們已經超越了基礎操作
而是開始在更深的層面
探索因材施教和利用科技
提升教學效果的個性化學習體驗
給新加坡的在線教育領域
帶來更深層次的思考和探索
“質量”是全面網課的
“試金石”
HBL已經實行了兩周時間
無論是政府學校還是補習中心
教師正面臨如何使用網絡工具
進行直播教學的技術挑戰
比較起最初的倉惶上陣
打有准備之戰的機構
還是明顯技高一籌
積累也非一日之功
今天讓椰子帶你走進Greatminds
來親身體會一下他們走過的
4年的網絡教學之路
軟硬件配備是基礎
硬件設備是網絡教學的基本要求
GM 擁有10余台surface觸屏書寫電腦
這讓GM的網課進行得非常順暢
老師們非常熟練在屏幕上書寫“板書”
同學們普遍反映surfaceshare 的屏幕
甚至比教室的白板板書更清晰
（視頻來源：GM，Dr Li 上課的屏幕展示）
注重學生和家長的培訓
很多機構都很重視教師培訓
其實網絡教學對學生和家長
也提出了不同于線下教學的要求
GM格外重視對學生和家長的培訓
因爲他們是課程的使用者、參與者
近四年來GM進行了無數次的相關培訓
從簡單地用手機掃描出高質量的作業
到如何保障網課的安全性和穩定性
更好的實現家庭與學校的配合
GM多年的努力和不斷改進
才會在這次疫情爆發之際
實現面授和網課的無縫銜接
網絡教學理念和模式的進階
GM網絡教學也不是一步到位
經曆了一個更新和發展的過程
1
最初階段：
網課作爲面授課的補充
2
中期發展：
網課和面授班平行進行、完全進度同步
3
疫情初期：
一個班級同時進行面授和網課，是網課實施中難度最大、對老師要求最高的方式
4
目前發展：
全部實現實時網課+作業雲批改模式
這些嘗試很好地滿足了
GM不同需求的學生和家長
隨著技術的不斷進步
GM教學理念和模式
不會停下進一步發展的腳步
理念到行動—
提升教學效果
網絡教學有長有短
GM經過近四年的實踐
模式已經非常成熟
目前的教學研究是
在全面網絡環境下
如何進一步提升教學效果
發揮網絡教學的優勢
將劣勢轉變爲優勢
抓住各個教學環節
進行細化和強化
0 1 課件的設計和制作
網課要求將教案更優化，更細致，更適合網課的模式。
0 2 上課時的書寫
屏幕書寫是個明顯的優勢，它方便保存，也方便學生記錄。
0 3 上課時的交流
網課缺乏肢體語言，要求老師在書寫上更下功夫、有張力。
0 4 作業的批改
網絡教學無法實現直接批改，但是GM和家長們緊密配合，老師們加大了工作量，堅持著每次上課有test, 家長上傳，老師批改，這也是網課中最難的一關。
0 5 測試和評估
評估體系統一，將評估系統化，對不同程度學生做出更爲精准的判斷。
0 6 家長共同參與
家長的正確參與對網課效果作用明顯，GM積極安排針對家長的指導課程。
理念的升華—
逆流而上的分班教學
2020年注定是不平凡的一年
在諸多倉促轉型網課的潮流中
GM卻已經走向更高的階梯
實現了在網課模式下的分班教學
將測試和評估落到實處
以數學教學爲例
GM進行了兩輪的數學分班
目的是因材施教的需要
依據則是一對一的精准評估
雖然在疫情期間
做到一對一的全面評估
非常耗時耗力
但是實際效果明顯
家長和學生都收獲良多
疫情之下的“GM加餐“
在HBL居家學習的特殊時期
孩子們有更多的時間可以自主安排
而家長又不知所措
GM及時做出了調整
對評估中相對基礎薄弱的學生
GM特意爲孩子們准備了“加餐”
由老師建議名單
給需要加強基礎的孩子們補補“底氣”
每天安排20分鍾的基礎練習
並將原本的RemedialClass
調整爲免費給所有孩子們
老師們的辛苦雖然不言而喻
但是點滴積累之下
孩子們既充實了生活
又在微弱壓力下
得到了知識的實踐和積累
最後椰子再送上文末彩蛋
來自GM校長李博士的話
讓我們在疫情之下
開啓全新模式
學無止境!
隨著網絡的進一步完善，比如5G的使用，電腦設備的進一步提升，以及新一代學生對網絡的喜愛升級，網絡教學必將成爲主要的教學手段，尤其是在經典知識的傳授方面。網絡教學從發展之初作爲面授教學的補充，到之後的兩者齊頭並進，再進一步發展到以網絡學習爲主也正在成爲可能。
喬布斯生前曾經發問，爲什麽信息技術幾乎改變了所有的領域，卻唯獨對教育的改變小得令人吃驚。今天網絡時代的線上網課的大規模發展，已經徹底排除了喬布斯的疑問。而隨之而來的是另外一個問題，也是紮克伯格曾經提出的疑問：在個性化技術如此發達的今天，教師會不會被替代？這裏我們嘗試回答，教師除了“教書”，即傳授經典知識，他還有更爲需要的“育人”的工作。所以這個職業不會被替代，而是會與時代和科技一道，發展得更好！
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