教育部幼兒園學生明年起可在小一報名活動2A（2）階段優先申請進入有附屬關系的小學，預計將提高教育部幼兒園的吸引力。小型學前教育業者擔心新措施會進一步導致它們處于競爭劣勢。
教育部表示試行上述新計劃，是希望讓教育部幼兒園學生有更大機會在熟悉的環境求學，更順利地過渡到小學。到了2023年，教育部幼兒園將增至50所，它們將各自設在一所小學內。
屆時，教育部幼兒園的學生將占整個學前教育領域的兩成。外加主要業者（Anchor Operator）及夥伴業者（Partner Operator）計劃下的托兒服務，未來五年內，本地兩個月大至6歲孩童的學前教育學額，估計超過六成將由政府或其支持的學前教育中心提供。
Preschool for Multiple Intelligences創辦人邱金珠說，往後相信有更多家長傾向讓孩子進入教育部幼兒園。
“對于小型私人業者、志願福利組織或教會經營的學前中心來說，盡管仍有一批家長對它們有需求，但相信會面對收生減少。”
邱金珠認爲，小規模業者對本地學前教育扮演一定角色，尤其那些提供優質課程的業者，政府可考慮爲它們提供一些類似主要業者和夥伴業者所享有的支援，讓優秀的小規模業者減輕一些成本，更有能力“百花齊放”。
麥波申城隍托兒中心校長陳麗卿說，她的中心近年在激烈競爭下，已面對收生人數減少的情況。“我們附近的比達達利新組屋區未來幾年落成後，相信也會迎來新小學及附屬的教育部幼兒園，以及主要業者開設的學前中心，我們將面對更嚴峻的挑戰。爲了保持競爭力，我們必須更努力地爲課程增值，才不致于被淘汰出局。”
新加坡管理大學社會學教授鄭寶蓮同意，小規模學前教育業者須設計出更有特色的課程，凸顯自己的強項，以面對競爭壓力。但她指出，教育部這項新措施將帶來顯著的長遠好處。
“每所學校都是好學校”目標可能更快落實
鄭寶蓮說，讓孩子更順利地從幼兒園過渡到小學，過程中又無需適應新環境，對家長具吸引力，而同教育部幼兒園有附屬關系的小學，大多位于新組屋區，有望減緩熱門小學名額緊張的情況。
她認爲，措施如果順利推行，或有望讓“每所學校都是好學校”的願景更快落實。“人們對所謂‘好學校’的定義，不再局限于它是否有高才教育計劃，是否能讓孩子‘無縫隙過渡’到小學，或可成爲好學校的另一條件。”
若附屬小學屬熱門學校 家長：幼兒園學額或更吃緊
受訪家長對教育部幼兒園學生可提前報名附屬小學表示歡迎，但部分家長擔心，教育部幼兒園附屬的小學，如果屬于受歡迎的鄰裏小學，新措施可能會讓該幼兒園的學額競爭更激烈。
榜鵝居民郭秋華（41歲，工程師）受訪時說，他的兒子目前在設于培林小學的教育部幼兒園讀K1，他對兒子有更高機會進入培林小學感到欣慰。
他指出，培林小學是榜鵝區口碑好的小學，在小一報名活動2C階段時常面對僧多粥少須抽簽的情況。“兒子明年能在2A（2）階段優先申請進入這所小學，成功率較高，讓我更放心。”
梁俊安（44歲，公務員）的長女之前就讀設于康林小學的教育部幼兒園，他對該幼兒園課程和教師素質十分滿意。“但去年我並沒有爲她報名康林小學，主要因該小學近兩年在2C報名階段需要抽簽，我們家距離又超過一公裏，抽中的機會不高，因此我爲她申請另一所小學。”
梁俊安還有兩個女兒，分別三歲和兩歲。他說，會先觀察長女在新小學的適應情況，但不排除讓兩個小女兒進入康林小學的教育部幼兒園，好讓她們有更高機會進入該小學。“但隨著新措施的落實，我也相信這所教育部幼兒園的名額將更爲吃緊。”
然而，不是所有家長都希望讓孩子進入教育部幼兒園。榜鵝居民黃佩玲（36歲，行政人員）的兒子明年念N2，目前寄托在私人業者經營的托兒所。她指出，一般雙薪家庭的家長會選擇針對幼年期的孩童，提供全天服務的托兒所。教育部幼兒園只錄取K1和K2學生，不符合她的需要。
“兒子幾年後念小學，我會選擇靠近住家的學校。我不太擔心孩子因不是來自教育部幼兒園，在選校方面會受局限。住家一帶還有幾個選擇。我不會因此讓孩子報讀教育部幼兒園來提高入學機會，他已習慣托兒所的學習環境。”