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在學校引入新的生態管理方案（ ESP ），旨在根據新加坡 2030 年綠色計劃這一國家可持續發展議程，增強學生在環境可持續性方面的能力。這是由教育部 3 月 3 日在教育部辯論委員會會議上宣布的，黃仁龍在國會發言。
爲了進一步加強學校的可持續發展努力，特別用途津貼將覆蓋從小學到大學預科的教育機構。ESP 圍繞著四個部分：課程，校園，文化和社區。
（圖片來源網絡）
教育部將在科學和人文課程中加強可持續發展的教與學。
這包括：修訂小學社會科課程，說明善用資源保護環境的重要性。可持續發展是初中科學的主題，深入探索與高中科學相關的環境背景和問題。高中和大學預科地理課程，以可持續發展爲主題：地方環境問題和相關的區域創新，城市可持續發展在大學前地理學中的重要性。
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所有學校都將加強可持續性，如：節能技術，如 LED 燈和直流吊扇。Solar Nova 是整個政府的努力，以加快在新加坡部署太陽能電池板。大約有 130 所學校正在實施 Solar Nova 計劃，在屋頂上逐步安裝太陽能電池板。這一方案將在未來十年內擴大到覆蓋其余大部分學校。
（圖片來源網絡）
英聯邦中學已經建立了幾個生態棲息地，包括雨林，溪流和濕地，提供真正的生態系統，學生可以學習和觀察。食堂還用學生們在學校苗圃裏種植的收割的蔬菜。教育部旨在通過專門用途英語加強學校的“生態文化”。
“我們將在現有努力的基礎上，灌輸環境意識的日常習慣，並將擴大我們的日常責任，包括可持續性的習慣。可以是一些簡單的活動，比如離開教室時關掉電燈和風扇。一些學校也鼓勵學生減少和回收食物垃圾。”
教育部還將與其他機構以及私營和民間部門合作，創建一個社區生態系統，以促進學習可持續性和可持續生活。
教師和學校教育和就業指導顧問將配備，以建立學生對未來“綠色工作”和相關機會的認識，以及探索他們的興趣。
這些工作可能涉及綠色城市設計、可再生能源和可持續技術、水管理、糧食可持續性和城市農業以及綠色融資。
學校計劃利用太陽能，減少能源使用和廢物産生，目標是實現：到 2030 年淨碳排放量減少三分之二。到 2030 年，至少 20 %的學校實現碳中和，其余學校隨後實現。
除了課程修訂，從2021年4月至2023年，四所學校也被選來試行可持續性特色和相關概念。“我們希望每個學生都能成爲生命的生態管家，對環境有敏感的認識，並理解可持續生活的意義。”本文素材,觀點及部分內容來源于網絡,如果您認爲侵犯您的權益請聯絡我們及時刪除和修正
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