本地家長對我國教育體制的期望很高，教育部長王乙康全權接管教育部三個多星期以來，接到大量的電郵，估計約八成是家長申訴教育制度不盡完善的反饋，如孩子考試壓力大，以及對學校教學法有不同意見等。
對王乙康來說，這顯示家長期待教育制度不斷改善，他強調，我國教育制度在國際上雖享有一定的聲譽，但教育部會繼續和教育工作者、家長，以及社區夥伴攜手合作，打造一個世界級水平的教育制度。
王乙康前晚（23日）在新加坡讀寫障礙協會籌款晚宴上致辭時提到，他收到的反饋電郵中，也有一部分是家長對教師或校長的表揚，以及海外媒體慕名本地教育制度而要求采訪的電郵。他說，教育工作者是我國教育制度的骨幹，家長也是制度的“脊柱”，家長重視教育，才會推動孩子努力學習。他也透露，小時候，他的華文閱讀沒問題，但英文閱讀方面有很大困難，直到小學四年級才開竅，讀得懂英文字，而他到了18歲才能以流利的英語溝通。這段曲折的學習經曆，讓他對有讀寫障礙孩童面對的學習挑戰感同身受。
他表示，不清楚自己當年面對什麽學習障礙，但很慶幸自己克服了，並爲如今有像讀寫障礙協會這樣的團體感到欣慰，能爲有需要的孩童提供介入支援，克服學習上的困難。
讀寫障礙協會前天在丹那美拉俱樂部舉辦首屆慈善高爾夫球活動和慈善晚宴，共籌集37萬1000元善款。協會每年需100萬元經費，爲弱勢家庭的讀寫障礙孩童頒發助學金，以便支持他們參與介入計劃。協會目前援助約3500名學生，超過半數需申請助學金。
受惠于協會介入計劃的輔華中學中一女生範宇晶（13歲）貢獻自己兩幅畫作，在晚會上進行慈善拍賣，其中一幅拍賣成功，爲協會籌集1200元。她將另一幅畫贈送給王乙康。範宇晶自小患讀寫障礙，但從幼兒園至小四，學習上一直靠母親的督導和自己的努力應付學業。直到升上小五，她不堪壓力，主動要求母親讓她接受測試，以尋求援助。被確診患讀寫障礙後，範宇晶開始接受協會的援助，鍛煉閱讀的技巧，如今能更爲輕松地學習。
對于自己在畫作呈現混沌和清晰圖案並列所表達的心聲，範宇晶說：“在我認識到讀寫障礙之前，什麽事都一團糟。但在了解這個情況後，我的壓力減少，無論對自我或個人的學習進度，都感到更自在，而有母親在身邊支持我，也讓我感到放心。”