幼兒培育署昨天推出三年試驗計劃，把已開發40多年的國際ABCD兒童啓蒙法引進新加坡，專門幫助低收入家庭幼兒的發展。淡馬錫關懷基金爲此資助了160萬元。
李熙愛 報道
吃飯、換尿片、洗手等日常活動，也是激發幼兒思考的成長機會。本地引進受國際認可的ABCD兒童啓蒙法，教導幼教教師從日常活動、閱讀和遊戲中與幼兒有效溝通，對低收入家庭的幼兒特別有幫助。
幼兒培育署昨天推出三年試驗計劃，把已開發40多年的國際ABCD兒童啓蒙法（Abecedarian Based Child Development）引進新加坡，專門幫助低收入家庭幼兒的發展。淡馬錫關懷基金爲此資助了160萬元。
16所幼兒園參與試行計劃
幼兒培育署與人民行動黨社區基金會Sparkletots學前教育中心、職總優兒學府幼樂園、新加坡回教女青年協會和長老會社區服務屬下的16所幼兒園合作，三年內要培訓60名幼兒教師，由它們采用兒童啓蒙法教導100名零歲至三歲的幼兒。
在ABCD兒童啓蒙法下，幼教教師會在閱讀、玩遊戲和日常活動中，專注與幼兒進行語言溝通，激發他們大腦思考，長期下來有助幼兒打好穩固學習基礎。這些活動都一對一進行以確保個人化並有針對性，但都能融入平常課程。
例如，幼兒在用餐時，教師可以先形容他們在吃什麽，然後會問幼兒是否喜歡或要吃更多。教師最後可再指出幼兒用餐的心情或碟子所剩的食物。孩童在玩遊戲時，教師也可專注形容孩童的動作、問他下一步要做的動作後，再用言語敘述。
特地從美國飛來新加坡的ABCD兒童啓蒙法創辦人約瑟夫·施巴爾領博士（Joseph Sparling）昨天到Sparkletots學前教育中心（哥本峇魯），了解幼教教師使用啓蒙法的情況。
他解釋，如果弱勢群體孩童沒有足夠的腦部刺激，認知能力會在不知不覺中下降。兒童啓蒙法能給予孩子豐富的體驗，提高幼兒解決問題和認知的能力。
由于低收入家庭孩童一般成績較弱，所以他們想通過這個方法讓孩童有公平的競爭平台，但其他孩童也能同樣受益。
美國的研究顯示，接受兒童啓蒙法的幼兒在8歲、12歲、15歲和21歲時，在數學及閱讀方面有更高的成就。
到了21歲，接受啓蒙法的學生有七成上了大學或受聘于高技能工作，比一般的40%高。
社會及家庭發展部兼教育部高級政務次長費紹爾博士昨早參觀幼兒園後受訪說：“兒童啓蒙法爲幼教教師提供額外的循證工具，加強他們的課室教學法，進一步支持來自低收入背景的孩童的發展。有了幼教業者、社區合作夥伴、教師與家長的支持和合作，我們可以繼續盡力爲孩子們提供最佳的人生起跑點。”