“德育在于行動”計劃實行六年來，取得良好成果，多數中小學和高中學生從中獲益。每一名學生在中學畢業之前，都曾參與至少兩個德育在于行動項目。
教育部從2012年起，將“社區服務計劃”（Community Involvement Programme，簡稱CIP）改革爲“德育在于行動”（Values in Action，VIA），更提倡強調自主自發的社會參與，希望讓學生學習成爲有社會責任感的活躍公民，願意長期爲社區及需要幫助的人做出貢獻。
教育部兼社會及家庭發展部高級政務次長費紹爾昨日出席德育在于行動計劃分享會時，向媒體說明該計劃推出六年後所取得的成效。
他指出，德育在于行動計劃爲學生及他們的家庭，以及社區帶來正面影響，每名學生在中學畢業之前，都在該計劃下參與了至少兩個項目。
更注重培養自發及獨立性
費紹爾說，教育部會繼續關注這一計劃的延續性，除了希望學生畢業後繼續做義工，更重要的是能用自己的經曆去影響身邊的人，爲社區做出更多貢獻。
與社區服務計劃不同，德育在于行動更注重培養學生的自發及獨立性，比如與其由學校決定學生的社會參與對象和範圍，學生可以用小組形式，先到社區觀察和發掘社區的需要，然後討論提出試驗性的解決方案，接著把方案付諸行動。
費紹爾介紹，德育在于行動計劃不僅讓學生參與一項義工活動，而是允許他們去思考。
“當我詢問學生有關他們家人的情況時，他們可以將在計劃中學到的知識聯系到與父母或祖父母的日常相處中。這代表學生們懂得反思，並能將技能運用于生活中。”
費紹爾昨日出席了崇正小學舉行的德育在于行動分享會，聆聽該校學生組織及設計的多項公益活動計劃，並主持短暫座談會，與學生分享經驗與心得。
位于淡濱尼21街的崇正小學是一所讓全校所有學生都參與德育在于行動計劃的學校之一。從小一至小六，不同階段的學生會參加不同的公益項目。
小五學生楊心怡（11歲）說：“通過VIA計劃，我對年長者的脾氣和生活習慣有了更多的了解，更能體諒他們。這樣的改變讓我家人十分欣喜，他們因此鼓勵我繼續參與計劃。”