小時候讀寫能力比別的孩子差，鄭珂瑩剛上幼兒園時，覺得自己格格不入，但在一名幼兒教師循循善誘下，不但跟上學習進度，還爲升小學打下基礎，也變得更有自信，讓她至今仍對這名教師感激不已。
這段成長經曆激發了兀蘭林景中學畢業生鄭珂瑩（16歲）對學前教育工作的興趣，立志要成爲一名幼兒教師。
去年，鄭珂瑩通過提前招生活動（EAE）申請義安理工學院的“幼兒培育與教育專業文憑”課程。憑著對幼教行業的熱忱，她未畢業就爭取到學額，成爲國立幼兒培育教育學院招收的首屆新生之一，4月開始上課。
國立幼教學院今年起爲O水准和工藝教育學院畢業生開辦基礎培訓劃一的學前教育專業文憑新課程，首批學額約700個，學生可在義安理工或淡馬錫理工修讀。
鄭珂瑩的父親是司機，母親是技工。由于父母經常加班，平時難有時間在閱讀方面給三個子女引導和支持，她進入幼兒園時，英語會話和讀寫能力是全班最弱的一個。鄭珂瑩說，可能是當時感到自卑，就變得不合群、任性、不聽課也不肯午睡、故意花很長時間用餐等，讓教師十分傷腦筋。
“有一名教師看出我面對學習困難，就耐心地給我一對一的教導，使我的讀寫能力在一年半內大有進步。她的關心讓我建立起自信，過後我也沒那麽任性搗蛋。這名老師對我影響很深，我到現在每年教師節都會去探望她。”
鄭珂瑩中三那年曾到一所學前中心短暫實習，體驗當助理幼兒教師的滋味，同年年底她又參與校方的志願服務，到越南當義工，教導孩童學英文。兩次學習之旅都讓她更確定自己對幼教行業的志向和熱忱，也鍛煉她與幼童互動的技巧。“每個孩童各有特點。除了以平易近人的態度與他們溝通，也要懂得觀察和聆聽，才能了解不同孩子的學習需要，因材施教。”
有意報讀國立幼教學院課程的O水准畢業生，可通過聯合招生計劃申請。