副總理兼經濟及社會政策統籌部長尚達曼強調，技能創前程計劃是我國最重要的社會和經濟長遠戰略；政府希望在以技能爲基礎的唯才制度下，國人不再以年少時的成績作爲才能的衡量。
副總理兼經濟及社會政策統籌部長尚達曼說，新加坡希望通過“技能創前程”計劃，推動以技能爲基礎的唯才制度，促進一種新型的社會流動性。
尚達曼昨天（4月25日）以主賓身份在新躍社科大學創校14周年慶典活動致辭時強調，技能創前程計劃是我國最重要的社會和經濟長遠戰略。
以技能創前程計劃作爲經濟戰略，尚達曼說，其原因很明顯，國人的競爭力靠的是技能，這不單是踏入職場時掌握的技能，也包括在事業和人生不同階段，不斷精進和累積技能。對于以技能創前程計劃爲社會戰略，尚達曼指出，政府最終希望通過計劃，建立以技能爲基礎的唯才制度，而不是以年少時的成績作爲才能的衡量。
“這是一種新型的社會流動性。我們會竭盡所能發展這種以技能爲本的唯才制度。”
尚達曼說，政府也希望促進新的社會文化，也就是從終身學習、精深技能的掌握中獲得滿足感，通過參與學習社群，推動自己及他人在技能上精益求精的社會風氣。
他指出，技能創前程計劃很大程度上可促進社會的變革，而新加坡如果在這方面交出卓越成績，甚至可成爲國際上的領先者。
但尚達曼坦言，在推動技能創前程計劃的道路上，我國剛起步，世界各國也在探索不同方針推動終身學習，目前這個領域尚未有真正領導者，而各國借鑒彼此經驗的過程中，也可互惠互利。
成人學習學院成爲躍大屬下自主學院
另一方面，成人學習學院（Institute for Adult Learning）昨天正式成爲隸屬躍大的一所自主學院。
創立于2008年的成人學習學院，原是新加坡精深技能發展局屬下的機構。它自本月1日起重組爲躍大旗下的自主學院，接下來會同躍大緊密合作，並借助彼此強項，推進我國成人教育與培訓的發展。
尚達曼說，躍大不僅致力于確保課程符合企業需求、提升職場學習，也在課程安排和錄取程序等方面采取靈活度，在推動終身學習方面扮演一個先鋒的角色。成人學習學院在培養成人教育工作者以及推動成人教育的研究和實踐方面也扮演領導角色。“如今，兩個機構的整合，將爲我國推動技能創前程計劃的工作帶來一股強大的前鋒力量。”
躍大校長：加強合作提升學習效果
躍大校長張起傑教授受訪時說，躍大學生很多是爲了接受持續教育與培訓，以及提升學曆而前來進修課程，成人學習學院則著重于提升員工在職場上的培訓，這兩組學生的學習場所和動機不全然相同，但同樣是成人學生，躍大和成人學習學院可合作找出可促成他們提升學習效果的方法。
張起傑指出，成人學習學院今後除了研究職場員工的學習方式，也可針對躍大學生的學習數據，例如對學生的背景、報讀的課程、學習表現等資料進行分析，進而了解如何幫不同背景的成人學生更好地學習。“躍大和成人學習學院加強合作後，可探討提升學習的樂趣和效果，讓成人學生意識到學習並非一項苦差，長久下來就有望在本地培養起學習的文化。”