跨部門工作小組“提升”（UPLIFT）將加強針對弱勢學生的課後托管服務與輔導計劃，這包括通過小學的校內學生托管中心，以及中學的課後學習與輔導計劃支持弱勢學生。
下來，更多學校將推出課後學習與輔導計劃（統稱“向上”計劃 GEAR-UP），從目前的60所增至明年的120所學校，爲學生提供自習並進行活動的場所。
《聯合早報》走訪崗麗中學和瑞士村中學，了解校方如何讓參與課後學習與輔導計劃的學生著手經營活動室。受訪教師告訴記者，經營活動室可讓學生從中學會獨立、培養信心。
16歲的楊蒨霖剛升上中學時上課漫不經心，總愛在筆記本上塗鴉，教師因此發現她的繪畫天分，提名她參加學校的“燈塔”課後學習與輔導計劃。
在“燈塔”待了三年後，楊蒨霖的畫工更爲精進，也有了明確的學習方向，她今年准備考O水准，以進入義安理工學院修讀動畫與三維藝術專業文憑課程爲努力的目標。
楊蒨霖是崗麗中學的中五生，爲了改善上課不專心的問題，她在中二參加學校的課後學習與輔導計劃“崗麗燈塔”（KR Lighthouse）。
“燈塔”活動室每周開放兩次給學生使用，學生管理員得在場負責保持活動室的整潔和秩序。酷愛畫畫的楊蒨霖也被教師委任，用粉筆畫設計活動室裏的黑板。
楊蒨霖在幼稚園時就已經愛畫畫，上了小學父母經常吵架，導致她很難呆在家念書。她受訪時說：“畫畫成了我的避風港和唯一的嗜好。我在畫畫時，才可以和外界的吵鬧隔離。可惜爸爸不支持，他勸我要用功念書，爸媽分開後我也沒再在家裏動過畫筆。”
上了中學，楊蒨霖仍走不出父母離異的傷痛，上課時難以集中精神，總在課本上塗鴉。楊蒨霖的級任教師除了發現楊蒨霖上課不專心，也注意到她頗有繪畫天分，因此提名她參加“燈塔”課後學習與輔導計劃。
學生普遍培養出信心
到了“燈塔”，楊蒨霖重拾畫筆，也找到了方向。中三選科時，楊蒨霖決定選修美術。她說：“要不是‘燈塔’，我可能早就放棄畫畫了。”
課後學習與輔導計劃負責教師林彩琳（40歲）透露，參加計劃的主要是弱勢學生，其中不少人面對複雜的家庭問題，學業和信心都因此受影響。她說，楊蒨霖和其他學生參加了“崗麗燈塔”後學習態度改善，學生也普遍培養出信心。
崗麗中學的課後學習與輔導計劃共有四個項目，“燈塔”只是其中之一。其他三項分別爲讓學生學習烹饪的“明星廚師”（STARChef）、讓學生有機會與警員一起巡邏的“少年巡警”（YouthCOP），和專爲愛運動的女生所設的“足球女將”（D’Strykers）。
林彩琳透露，目前有約120名學生參加課後學習與輔導計劃，而無論學生參加的是哪個活動，校方主要透過讓學生爲自己負責，來教導他們如何獨立。
以“崗麗燈塔”爲例，林彩琳說：“怎麽設計活動室、舉行什麽活動，我們都交由學生決定。他們得學習如何爭取校方的同意，過程中這群學生都變得更加獨立。”