兩年的語特將開放給中三學生修讀，他們須修華文文學O水准科目。直通車學生則修校本華文文學科。
語文特選課程將擴大到中學開辦，更早地讓學生有機會深入學習母語與文學，提升鑒賞能力與文化素養。
自1990年推出的語特課程（LEP）目前只開放給五所初院和直通車學校的高中學生報讀。從明年起，九所中學將開辦華文語特（CLEP）。各有三所中學分別開辦馬來文語特和淡米爾文語特。
教育部長王乙康昨天（5月28日）出席教師研討會時宣布這項計劃，在長約45分鍾演講中著重闡述深化母語和開拓語言學習的重要，認爲我國此時處在一個有利于發展語言學習的關鍵時機。
在他看來，第一個原因是基于本區域的蓬勃發展，新加坡的多元文化性讓我國在大環境處在優勢。第二，即便在家使用母語爲主要用語的家庭比率下降，有雙語能力的家庭在過去20年從80％增至90％。第三，新一代國人即便對祖籍地和母語的情感不如父母與祖父母輩強烈，但他們對了解我國的曆史與身份有好奇心，因此“爲語言學習注入新活力，特別是母語，正合時宜”。
王乙康：不能假設雙語政策一直會是我國優勢
他指出，新加坡不是唯一重視雙語的國家。多數歐洲國家的學生在小學學習第二語文，許多也學習第三語文。在中國，小學生必須學英文。人們不能以爲雙語政策一直會是我國的優勢。
除了通過學前教育讓孩子打下良好母語基礎，教育部的學校也繼續在各階段支持學生學母語。過去幾年，修讀O水准高級母語的學生有所增加。
語特多年來爲各領域栽培一批雙語雙文化人才，但部分人認爲語特只針對特定學生。王乙康說：“我們須做出改變。相反，應該是越多越好，讓更多學生有信心他們能勝任。這需要時間與努力達成。而我們關鍵的第一步，就是把語特擴大到中學。這麽一來，我們就能在更早的階段培養一批有能力深入學習母語的學生，到初院繼續學習。”
兩年的語特將開放給中三學生修讀，他們須修華文文學O水准科目。直通車學生則修校本華文文學科。學生也將參加語特營、文學講座和浸濡計劃等。
開辦華文語特的中學是聖公會中學、中正中學（總校）、德明政府中學、華僑中學、海星中學、南僑中學、南華中學、南洋女子中學校及淡馬錫初級學院（中學部）。王乙康指出，這些學校多數是特選學校，從它們開始很自然，教育部未來將把計劃擴大到更多非特選學校，擴大生源。
其他母語方面，提供馬來文語特的初院與直通車學校也增添兩所，達五所。兩所初院也將開辦淡米爾文語特。
與此同時，他說一些學生在學習語言方面也需要多一些輔助，教育部將研究如何更好地支持這些學生。
此外，教育部也將支持有興趣和能力的學生學習第三語文。爲使學習語言更靈活，將不局限在某個教育階段，而是可延伸至職場的“終身學習之旅”。
他說，語言學習能發展個人思維，加強身份認同，開拓新視野並促進了解。他相信年輕人明白這點，並分享曾有學生向他反映對方言課的興趣。
“我們必須善用學生對祖籍文化與曆史，以及其他族群的好奇心。但要了解文化，你就得學習語言，而要有效地學習，我們要讓學習變得有趣並實用，少點壓力和負擔……告訴學生要像父母或祖父母那樣把母語學好，或許無法激發他們的興趣，還可能澆息他們的興趣。但如果使學習成爲發掘新加坡和國人身份的過程，我相信能更有效地激發學生學習母語的動力。”