文\安林

搭積木遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使。__魯迅

現在有很多農家樂，大人在一張桌子上打麻將，而小孩在另外一張桌子上，也在“打麻將”。孩子們把麻將牌堆成各種形狀，然後再嘩啦一下推倒。有的大人被吸引過去，也在那兒“指手畫腳”的告訴孩子們，要這樣擺那樣擺。孩子們卻很不耐煩，自顧自的碼著自己的麻將牌。

對于孩子們來說，麻將牌就是他們的材料。他們用它來搭建各種東西，有的是天梯；有的是高樓大廈；有的是跨海大橋；還有的，可能是各種奇怪的東西。他們邊玩著，便在頭腦中展開想象。對大人來說枯燥無味的行爲，他們卻樂在其中。孩子們的這種行爲，其實在是在告訴大人，他們需要一副積木，一副積木玩具。

1.玩積木對孩子來說是一種樂趣，是一種智力遊戲。

玩積木可以誘發和培養孩子的好奇心，開發想象力。在隨意拼湊積木的過程中，孩子可以自由發揮，自由的想象。而這個過程，實際上促進對右腦的開發。當幾個小夥伴起玩積木時，可以提高孩子的語言和社交能力，他們可以向小夥伴們介紹自己的作品，溝通和交流。如果是親子遊戲，還能不能讓孩子充分感受父母的愛。加深親子關系。當孩子成功搭建自己的積木作品時，家長表揚和鼓勵，可以增強孩子的自信心。

孩子玩積木，可以培養好奇心與想象力，有利于孩子們的空間知覺、創造力、理解力等的發展。可是小時候的我們，很少有人擁有玩具，積木是奢侈品。

2.改革開放前，孩子們缺少玩具。

小時候，物質條件緊張，那時的孩子都沒有什麽玩具。弟弟卻有一木筐的玩意，裏面大部分是燒柴隨意劈下來的小木塊，還有撿來的一截繩子，跟別人要的骨碼，空子彈殼等。

當弟弟搬出他的寶貝時，院裏的孩子們都圍攏來，開始玩遊戲。有時候搭城堡，有時候建大橋。但更多的時候是分成兩派，玩攻城遊戲。隨便拿起一樣東西，便朝地上擺著，邊敘述著這是一把槍，用來進攻對方的什麽地方。另一方也趕忙拿起一樣東西，擺在槍前面，說這是一堵牆，把槍擋住了。拿槍的一方當然有新的方法，他會拿來東西搭梯子……就這樣，雙方你來我往，玩得很痛快。

可見那時，孩子們的玩具雖很簡陋，童年卻很快樂。而現在，隨著社會的發展，兒童的玩具越來越多，越來越豐富，也越來越高級。如果想要培養孩子的想象力，積木仍然是一個不錯的選擇。

3.玩積木對孩子們有著怎樣的意義？

搭積木是一種充滿歡樂的遊戲體驗，它能夠讓孩子把自己想象中的事物變爲現實，充分激發孩子的想象力。家長可以在家裏努力創造條件讓孩子玩積木。在孩子的不同年齡段，由于不同的認知特點，孩子會有不同的玩法。孩子3歲時，就可以用他們的了小手搬運積木了。家長可以給孩子准備一個合適的玩具車，讓他搬運。這個時候，孩子已經可以把積木進行簡單的推疊。

隨著其智力的增長，孩子已經可以搭建橋型結構、封閉型結構的作品。到了五歲左右，他們就開始搭建各種裝飾性的圖案。經過這個時期，他們就會邊玩邊說，對他們的作品進行命名，積木有了無限的可能性家長要做的，就是爲其提供充足的積木塊，在家裏開辟一塊專門的遊戲空間，供孩子嬉戲。

一開始讓孩子自己學著搭積木時，如果孩子不能很好地搭出圖形。這時家長不必著急，可以加以適當的引導。孩子動手反複試幾次後，漸漸地就能學會了。在遊戲中孩子熟練後，可以適當地增加搭積木的難度，如增加積木的塊數。

搭積木可以鍛煉孩子手部的靈活性，提高他們的專注力和觀察力。還可以提高孩子的邏輯能力，激發孩子的想象力和創造力。對孩子來說，玩積木是歡樂進行曲，所以，家長不用要求孩子玩了後馬上收拾他搭好的積木。這樣，孩子就有機會産生新的想法，然後再把新的想法加入到他的作品中，以激發新的創作靈感。

兒童的生活，是遊戲的生活；兒童的世界，是遊戲的世界。福祿貝爾說:“遊戲、玩積木、造型等活動是兒童最初的生産活動，這最初的生産活動就像可愛的花朵正准備結成果實，而日後勤奮勞動的工作便是果實。”經由遊戲，孩子們更好地認識世界，進而成爲改造這個世界的人。