教育部了解教師往往因肩負額外行政事務，無法完全專注于教務，因此將繼續致力于推出數碼科技方案，進一步減輕教師的工作負擔。
教育部長王乙康星期一（5日）在國會答複議員有關詢問時，作出上述強調。
他說，我國學校目前的學生對比教師比例（小學爲15:1、中學爲12:1，初級學院爲11:1），已比美國、英國、德國，以及日本等世界許多發達國家來得理想。
不過，王乙康說，學生對比教師比例的概念不同于班級人數，比例衡量的是學校的總教師對總學生人數，班級人數則同教師的部署有關。
“削減班級人數的方法包括減去課外活動等教科內容，安排更多教務工作給教師……另一個方法便是大幅擴大教師陣容，但這對預算有嚴重沖擊，大量增聘最終對教師素質也會有影響，而且無法長期持續。”
王乙康說，因爲這些原因，教育部決定不大規模地削減班級人數，但會按個別學生是否需要更多教師教導而做相關人員部署和安排。
“教育部會按學校學生的情況，派更多教師前往，讓學校自行安排班級人數。以中學爲例，一般快捷源流的班級會有40名學生，普通（技能）源流班級的一些科目一般只有20名學生。”
王乙康指出，教育部這些年來以致力于透過科技來減輕教師的行政負擔。這包括推出網絡平台以直接提供家長所需資訊，以及制作應用讓教師在課堂點名記錄學生出席率。
根據2018年的一項調查，本地教師每個星期花在行政事務上的時間爲3.8小時，比2013年的5.3小時要低許多。
王乙康說：“教育部將繼續致力于開發科技方案，協助減輕教師的行政事務以及其他費時的工作，包括安排每日課程、批改功課和考卷等，讓他們得以專注于教書。”