心理衛生學院醫療委員會主席馮舜聖副教授，是本地青少年精神醫學權威之一。這位有五個孩子的爸爸對青少年的問題格外關注，獨自或與他人聯合撰寫的書籍已有30多本。
《人物面對面》日前專訪馮舜聖，就青少年、自殺和育兒課題了解他的看法。他建議關閉所有補習中心，也鼓勵人們敢敢問情緒低落者：“你想過自殺嗎”。發出這些極度敏感的問題，他的思考邏輯難道和別人不一樣？
醫生孩子的表現通常都很出色，這是一般人的看法。
心理衛生學院醫療委員會主席、成長階段精神科高級專科顧問醫生馮舜聖副教授（53歲）在受訪時談及子女時說：“他們的小六會考成績普通，分數最高的一個爲230多分。除了小兒子還在當兵和小女兒在讀大學，三個女兒都已大學畢業，整體成績並不太差。”
馮舜聖自認養育孩子的方式比較隨性，“我希望孩子獨立、快樂，能夠貢獻社會”。
他希望孩子當中能有一人繼承衣缽，但他尊重孩子們的選擇，結果當中有讀商科、念工程和生命科學的，就是沒人學醫。19歲幼子禹仁服完兵役後，也准備像四個姐姐一樣，在本地念大學。
26歲長女禹絲去年結婚，25歲次女禹慧明年要嫁人。23歲三女禹恩在網安公司上班，21歲四女禹賢目前在溫哥華實習。
他說，爲人父母者可以同時關愛孩子，但兩人最好不要同時對孩子有嚴厲的要求，這會給孩子很大壓力。夫婦倆在生育前對這個觀點要有共識。
他指出，每個孩子的本性都很獨特，他賞識每一個孩子，但最重要的目標是要把他們養育成人。
馮舜聖的雙親都接受華文教育，媽媽畢業于聖尼各拉女校，兩年前過世，生前是華文教師。高齡87歲的父親曾在槟城鍾靈中學求學。
因爲父母的傳統背景，他的名字帶“舜”，是根據“堯、舜、禹”的家譜，都是古代英明的帝王。
馮舜聖是典型的英華學生，在英華中小學10年，理所當然正要升上英華初級學院就讀，父母卻認爲英華初院的學生都“比較好玩”，因此要他到華中初級學院“好好讀書”。
對此，他心懷感激。華初的華文氛圍，讓他對中華文化有了多一層了解。
他在華初辦校園刊物，因此跟學妹吳美靈熟絡，兩人在大學時交往，後來共結連理。
嶽父和美國醫生影響他念精神科
馮舜聖在大學時也和同學一起搞校園刊物，成員包括某理學院榮譽班學生。醫學院第四年時，大夥兒在緊鑼密鼓備考，那同學卻打電話給他，談論刊物的籌劃……“我們應該深入做這個，做那個”。馮舜聖就告訴對方，等他考完後，再一起見面討論。
一周後，這名同學跳樓身亡。事後回想，才發現他其實已出現躁郁症狀，他也找過其他人談論跟考試無關的事，可惜當時無人察覺。
這是促使他念精神科的原因之一，此外，還有兩個原因：一是女友吳美靈的父親是精神科醫生，給了他第一本有關精神科的書籍，這本書還放在馮舜聖的辦公室裏。另一原因則是在大學時，信仰基督教的馮舜聖閱讀了美國精神科醫生兼牧師約翰·懷特（John White）的書後受到啓發，決定攻讀精神科。
補習中心全部該關掉
補習中心，全該關掉。
馮舜聖這番話，或許會開罪許多補習中心業者和教師，但他的論點，確實值得思索。
他說，跟過去不同的是，我們如今給予孩子太多的教育，迫使孩子過早學習未來才該學的事物。
而過于制度化的課程，也剝奪了孩子探索世界的樂趣。
馮舜聖說，探索本身就是學習的過程。制度化的課程越多，孩子們爲了競爭努力往上遊，結果盡是在水裏扭動。
“他們的腦袋和身體還沒做好准備。關鍵是：教育的目標是什麽？我認爲是培育有獨立學習和思考能力的人，能貢獻社會的好公民。”
對所謂的好成績，馮舜聖質疑，用功讀書、考取好成績的目的是什麽？
“你學校成績很好，出來工作時，接觸真實的世界，才發現缺乏與人相處的技能，現代年輕人很需要這方面的幫助。”
他認爲，現今的孩子學習課本過多，就連學前孩童也如是。孩子的首六年，本來就只須玩耍。
“我們須要放松，教育部在這方面已努力改進，問題是家長不願放手，比如給孩子上補習班。”
他沒給五個孩子補習，除非孩子覺得有需要，主動提出。
“我始終認爲，不該有補習，應該全面停止。好的教育意味教育已完善，不需要更多。
“家長不斷給孩子補習，但這未必有用。你若問孩子要補習嗎？我相信他們是不太願意的。我嘗試明白個中原因，但不完全理解。”
雖然極力反對補習，他卻肯定補習教師的能力，說許多都非常出色，建議教育部聘用，讓補習老師到學校教，幫助更多孩子。
讓孩子體驗失敗 而且越早越好
馮舜聖以家長對孩子“要求”（demanding）的高低，以及對孩子需索“回應”（responsive）這兩個層面，將他們分成幾類：
一、如果對孩子要求低而回應積極，會成爲溺愛、過分擔心，過于保護孩子的家長。
馮舜聖不贊成這種方式，因爲孩子須要早點嘗到失敗，明白失敗。
他說，失敗乃是成功之母，失敗肯定可以幫助到孩子。一帆風順的孩子遇到第一個失敗（比如考試不及格）時，就可能崩潰。
“容許孩子跌倒、失敗，他們才可從中學習，變得有韌性；要幫他們感受失敗，因爲從中能學習應付和管理壓力。”
馮舜聖念中一時，數學老師故意把測驗設得很難，說要讓全班感受不及格的滋味。他認爲那是好的。
“體育運動是讓孩子感受到失敗的好方法，因爲比賽總有輸贏。”
有人傾訴心情低落 直接問他想尋死嗎？
馮舜聖指出，青少年自殺有很多原因，一些可能是因爲情緒低落，一時沖動。對這群孩子，我們必須提供各種援助方式，包括援人熱線，或提供可以信任的人讓他們傾訴。
即使是教師和醫生等專業人士，面對自殺課題一般都防備不足。
“如果有人異常地向你傾訴心情低落，你該怎麽做？我的建議是，直接問對方：你想尋死嗎？你把珍貴的東西送我，是否要離開我？
“如果他們回說‘是的’，這說明他們急需援助，你必須幫他；如果說‘不是’，這些人也可能在發出‘考慮尋死’的信息。”
他說，家長扮演重要的角色，家庭可以改變孩子的生命。
最重要的是，讓孩子知道他們被愛。孩子一事無成，沒有成就都沒關系，重要的是知道有人還愛著他們。
“假設有100人說我很差勁，但如果我媽媽說：不是的，你是超棒的兒子！我認爲這就足夠了。來自生命中最重要的人的愛是很重要的。”
馮舜聖工作忙碌，同時須照顧的青少年病人有三四百個。從醫20多年，有六七個病人最終還是自殺。
他指出，許多人以爲抑郁症是自殺的主因，其實自殺個案多數是精神分裂症，這類病人會有幻聽，叫他們做一般不會做的事。
“會問自己，盡力了，但如果做得更好，是否能改變一切？”