彩虹中心執行董事陳思薇坦言,在家學習的新鮮感可能會隨著時間減退,變得更具挑戰性。部分需要更多督促的特需學生也得依賴家人指導才能學習,一些家長或因此倍感壓力。
不必上學“宅”在家,出外“透透氣”的選擇又所剩無幾,要讓特需學生適應與平日不同的生活作息並不容易。一些家長得時刻看顧孩子,應付孩子的情緒起伏。
有家長反映,孩子在這段期間有鬧脾氣的反常行爲,也有孩子趁家人不注意時溜出去。
孫美蘭(46歲,家庭主婦)的12歲幼子患有自閉症,就讀特殊教育學校。學校在停課期間爲學生准備了學習用具,也建議家長讓孩子上網看運動視頻、電子書等。
但她說:“我的孩子並不適合上網學習,他無法跟著示範做,很多時候,我們得找事情讓他做,幫他打發時間。特需學生的差異可以很大,不是每個都適合網上學習。主流學校推行的在家學習模式無法照搬到特需學校。我的兒子需要很多引導,我幾乎得時時看住他,一天下來挺累的。”
或許是生活規律改變影響情緒,孫美蘭的兒子好一陣子沒犯的舉動又出現,像是最近去踢鄰居家外的盆栽。
上學是特需孩子習慣的規律,對家長而言,也是喘息空間。
如今沒得上學,孫美蘭得盡力幫助兒子適應,也盡可能維持一些生活規律,包括定時讓兒子出外溜滑輪,跟著她一起做家務等。兒子接受的音樂治療也可能改以線上方式進行。
女兒有多動障礙(ADHD)的陳麗芳(48歲,家庭主婦)也面對許多挑戰。她的女兒今年滿18歲,不久前趁家人不注意溜出門,搭車到白沙公園,說是想騎馬。
陳麗芳曾帶女兒到那裏騎馬,不料女兒這次竟自己跑去。所幸,她通過手機應用追查到女兒行蹤。
陳麗芳說:“一些特需孩子很難靜下來,會想著要出去。我偶爾會帶她去散步,我也會讓她幫我澆花、燙衣服等。她早上會進行學校指定的任務,例如烹饪,我就拍下視頻給老師看。女兒喜歡烘焙和烹饪,能自己准備午餐。她還是會有情緒失控的時候,需要監督。”
陳麗芳有時還得請老師錄一段話安撫女兒,因爲女兒鬧情緒時反而會聽老師的話。
配合防疫措施,特殊教育學校已暫時關閉,在這期間只開放給小部分有需要的學生,包括家長從事必要服務的孩子。
新加坡智障人士福利促進會(MINDS)發言人回複本報詢問時指出,學校爲家長提供了線上線下學習活動,包括讓學生做家務、設計海報等。校方曾在月初試行一天的居家學習,老師也會每天聯系學生,爲他們的家人提供指引。
線上分享會支持特需學生與家庭
彩虹中心執行董事陳思薇坦言,在家學習的新鮮感可能會隨著時間減退,變得更具挑戰性。部分需要更多督促的特需學生也得依賴家人指導才能學習,一些家長或因此倍感壓力。陳思薇表示,校方會多加留意,希望給予這些家庭所需的協助。
爲了協助特需學生與家人應付居家防疫的日子,推動包容社會的社區藝術組織“蓋世小英雄”(Superhero Me)與連氏基金會于本月舉辦一系列名爲“Takeaway Live”的線上分享會與工作坊。
每逢星期天舉辦的分享會邀請專家,與家長分享貼士,探討課題包括如何應付孩子焦慮情緒等。星期四的創意工作坊則主要針對孩童,爲他們安排活動。
“蓋世小英雄”負責人呂晴文受訪時說,家長在這段期間得肩負教師、治療師等角色,協助孩子適應新的生活作息。他們會面對一定的壓力,也未必有信心引導孩子在家學習。她希望通過活動幫助這些家庭與孩子。
有興趣的公衆可留意Superhero Me面簿頁的活動詳情並報名參加。