教育部長王乙康指出，教育是一種交流過程，居家學習不能完全取代課堂上課。明智做法是讓居家學習輔助課堂教學，讓居家學習長期作爲教育的固定模式。
居家學習無法取代面對面教學，卻能鼓勵學生自主學習，學校接下來將定期爲學生定一天居家學習日，讓這個學習模式成爲教育的一部分。
大專學府也會擴大跨學科的學習選項，更有效地幫助學生應對迅速變化的職場需求。
在支持弱勢家庭方面，教育部計劃幫每名孩子設立兒童儲蓄戶頭，讓他們從小培養理財能力。
教育部長王乙康昨天爲今年的教育部工作藍圖大會推介，通過視頻致辭時闡述冠病爲教育帶來的轉變與機遇。教育部接下來也會從四方面推進工作。
第一，居家學習將成爲定期的學習模式。他指出，阻斷措施期間産生出許多有創意的居家學習課。學生反映，他們能依自己的步伐學習並向教師提問，沒有同輩壓力。學生和教師都發覺居家學習有實用價值，從中培養的獨立與自主學習是一生受用的技能。但他也說，教育是一種交流過程，居家學習不能完全取代課堂上課。
王乙康說：“明智的做法是讓居家學習輔助課堂教學，讓居家學習長期作爲教育的固定模式。或許，每兩周把一天定爲居家學習日，可在家或學校進行。這一天不應該排滿課目和教學，但也不應該讓學生隨心所欲。”
讓學生根據自己步伐主導自身學習
“最實用的方式是提供一個較寬松的框架，讓學生自習一些內容，給他們時間閱讀，探索課綱以外的課題。學生也能溫習學過的內容，發出問題，重點是讓學生根據自己的步伐，主導自己的學習。”
第二，加速全國數碼學習計劃的進程。王乙康早前宣布，爲所有中學生提供個人電腦的原定計劃，將提前七年在明年落實。居家學習經驗讓教師掌握線上教學的能力，家長也接受這種學習方式，使得計劃能加快進行。
第三，教育部會支持弱勢家庭的孩子，包括幫他們設立儲蓄戶頭。王乙康反映，慈善機構在病毒阻斷期想爲這些學生提供經濟援助，卻發現許多學生沒有銀行戶頭。教育部做了調查後發現，約三分之一的小一生沒有銀行戶頭。
他指出：“多數學生到了中學才會有銀行戶頭，以及基本的理財能力。但一些學生，尤其需要經濟援助的，會落在後頭。我們需有安全網，確保這些學生有理財能力。”
在開設兒童培育戶頭以外，教育部計劃讓家長能同時選擇爲孩子開設兒童儲蓄戶頭。這個戶頭沒有最低存款要求，也沒有費用，未來可探討添加PayNow和電子政府密碼（SingPass）。當局會確保家庭善用戶頭，校方也會教導學生理財知識。
大專學府擴大跨學科學習
最後，大專學府將進一步推動跨學科學習，培養學生在工業4.0時代所需的能力。
王乙康透露，新加坡國立大學將從2021學年起爲本科生推出10項跨學科課程，如經濟學與數據科學、工程與商科等。學生主修兩科，融合兩科的作業來取得學分。選修較廣泛課程如人文與社會科學的學生，在第一年可選修更多元的科目。
國大正同各學院檢討課程內容，年底將透露更多細節，其他大學與理工院也正在檢討。
王乙康重申，科技發展日新月異，各領域不斷改變，解決社會挑戰更需要跨學科的專長。今日的學生踏入社會後便得思考未來一兩年所需的技能。冠病重新設定職場競爭，加速這些趨勢。大專教育的重點因此也要有所轉變，須確保學生是多方位、有應變能力的終身學習者。