華文特級教師沈露絲和吳寶發博士都有超過30年的教育工作經驗，他們將分別到軍港小學和義順中學教學。駐校任期預計至少三年。
從明年起，特級教師有機會駐校教學，更有效地實踐與推廣教學法，進一步協助提升教學素質。其中，兩名華文特級教師將率先從明年1月起到學校執教。
這兩名華文特級教師沈露絲（55歲）和吳寶發博士（59歲）都有超過30年的教育工作經驗，他們將分別到軍港小學和義順中學教學。駐校任期預計至少三年。
教育部答複《聯合早報》詢問時指出，新加坡華文教研中心目前有兩名首席特級教師和12名特級教師（簡稱特教），其中兩名特教明年派往學校執教。
特教在推廣有效教學法、研究並開創新教學法，以及支持政策推行的工作上扮演關鍵角色。目前，他們主要在教育部總部或教研中心協調教師專業發展的工作，有一部分時間會到學校觀察並示範教學。特教也與學校的教師協作，一起策劃教案並教課。
發言人說：“駐校的特教有能力和經驗在學校繼續執行他們的職務，並且能更及時地輔助教師。爲達到持續的專業發展，所有駐校特教每逢星期五會回到總部或教研中心與團隊溝通，分享教育和教師專業發展等方面的意見與經驗。”
特教是“教學發展路線”的資深職位，志在鑽研教學的教師可朝這個方向發展，從高級教師、主導教師升任特教。教育部表示，配合常年的擢升活動，接下來幾年會新增華文特教。
教育部長兼財政部第二部長黃循財日前宣布，教育部接下來幾年會增加特教，並陸續把特教派到學校，目標是把駐校的特教人數增至超過100人。
我國目前有約100名特教，涵蓋各科目。
自2015年升任特教的沈露絲期待到軍港小學教學。她曾在義順中學和光洋小學教書並擔任母語部主任，也在教育部擔任教材編寫員等。擔任特教期間，她從事研究的同時，也會根據各校需要到不同學校與教師做分享與示範教學，協助提升教師的專業水平。
沈露絲受訪時說：“到學校示範教學時，接觸的不是固定的一班學生，而且會跑好幾所學校，與每所學校交流的時間比較有限。駐校後，我能更深入地了解現在的學習環境。有自己的一班學生，我也能有更多機會實踐教學法，與其他教師分享。對我來說，老師一踏進課室就很有活力，離開學校幾年，我很期待重回課室與學生互動。”
吳寶發博士也反映，特教駐校後，能有更多時間來規劃想開展的教學法與學習活動，也有更多機會與教師交流。“有些教師對我們的一些教學法會抱以懷疑態度，或擔心影響課程進度。如果我能在自己的班上實踐並展示成效，就比較有說服力。讓特教駐校的安排很好，能結合教學理論和實踐，我希望能帶動校群與教師之間的相互學習。”
擔任特教10年的吳寶發博士曾在歐南高級中學和裕廊景中學教書並擔任過母語部主任，也曾在教育部任華文專科督學。他明年將到義順中學，他已要求教導中一學生，利用新教材來提升學習成效。明年的中一學生將使用新的華文課程教材。