教育部兼社會及家庭發展部政務部長孫雪玲受訪時指出，教育部意識到學生如今受社交媒體和流行文化等影響，下來的升級版品格與公民教育課程會更注重網絡健康教育，並會以適合學生年齡的教學內容，包括情景式教學法，更好地引導學生保護自己免受性相關不當行爲的傷害。
中小學明年起推行的修訂版品格與公民教育課程，除了加強灌輸道德價值觀和網絡健康意識，也會更注重教導學生如何自我保護及尊重他人，包括識別和應對網上或現實生活中可能碰到的性騷擾、性誘等不當行爲。課程也會讓學生了解這類不當行爲對受害者的心理影響，以及幹案者要面對的法律後果。
教育部和全國青年理事會就婦女發展課題爲青年舉辦的首場對話會，昨天通過視訊舉行。教育部兼社會及家庭發展部政務部長孫雪玲在對話會後接受媒體訪問時，做出上述表述。
參與對話會約100名高等教育學府學生，有不少強調兩性之間須建立互信、互重的文化。有與會者以近期發生在大專校園的性騷擾、偷窺等性事件爲例，認爲應從小教導學生自我保護意識，以及讓學生了解社會及法律對性相關不當行爲的零容忍態度。
孫雪玲：教導學生尊重自我及他人
孫雪玲受訪時指出，教育部意識到學生如今受社交媒體和流行文化等影響，同時也關注到他們在網絡和生活所可能面對的狀況，包括性誘（sexual grooming）、性騷擾、偷窺，以及不當師生關系等。她指出，下來的升級版品格與公民教育課程會更注重網絡健康教育，並會以適合學生年齡的教學內容，包括情景式教學法，更好地引導學生保護自己免受性相關不當行爲的傷害。
孫雪玲舉例，教師可透過一個補習教師對學生有不當行爲的虛構情景，引導學生識別什麽是不當行爲，以及該如何求助和進行舉報。
“教師會在課堂中描述這些情景和應對步驟，讓學生了解萬一遇到類似狀況，自己該怎麽做。”
教育部今年3月宣布明年起通過升級版品格與公民教育課程，加強中小學生的心理和網絡健康教育。
孫雪玲指出，這套課程也會教導學生尊重自我及他人，學校也會鼓勵學生建立同輩支援小組，讓學生碰到不同的挑戰時相互扶持，及向校方求助。
另一方面，高等教育學府目前各自爲師生開辦“尊重與同意文化”等方面的課程。孫雪玲說，教育部希望同高等學府及學校合作，更好地協調和統一各校有關兩性教育和尊重文化方面的課程，同時促進資源共享。
鼓勵打破思維框框 某些行業非單一性別專屬
此外，與會者也提出，社會大衆普遍對某些職業存有性別偏見，例如，不少人認爲護士和社工等行業主要由女性從事。孫雪玲強調，教育部會通過課程教學和職業輔導，確保學生有機會了解各種升學和職業渠道，並鼓勵他們打破思維框框，了解某些行業未必只有女性或男性才能勝任。
昨天的對話會也是政府自9月中，與民間和私人領域夥伴啓動“女性發展對話”以來的第六場咨詢活動。這些對話會旨在了解本地女性面對的挑戰，及推進社會上兩性平等，所收集到的反饋將由政府整理成白皮書，明年上半年提呈給國會。