中新廣州知識城的新僑國際學校是華僑中學校群的首個海外成員，將秉承華中校群辦學模式，以及雙語雙文化教育理念。
新加坡南洋華僑中學校群首個海外成員——中新廣州知識城新僑國際學校明年9月開課，首屆預計招收約300名小學和初中生。學校幾年後全面投入運作後，學生總人數可達2500人。
這是廣州知識城目前唯一的國際學校，暫名爲新僑學校。它將秉承華中校群辦學模式，以及雙語雙文化教育理念。新僑學校會沿用華中校訓“自強不息”，至于校徽和校服會以華中校群現有的設計爲基礎，重新設計。
新加坡南洋華僑中學（Singapore Chinese High School，簡稱SCHS）和廣州新僑教育投資有限公司于8月31日線上舉行的“新加坡－廣東合作理事會第11次會議”簽署合作辦學管理協議，攜手管理廣州知識城新僑學校。廣東省長馬興瑞和我國交通部長王乙康見證了簽字儀式。
新加坡南洋華僑中學
南洋華僑中學于1919年由南洋商人、慈善家陳嘉庚創辦，1919年3月21日正式開課，爲新加坡第一所主要以中文爲教學媒介的中學，也是東南亞第一所華文中學。
華僑中學自開辦以來便是傳統南洋”華校”的典範之一。在2005年合並之際，華中無論是在學術成就和課外活動在全國都處于領先地位，是新加坡最頂尖的兩所中學學府之一。
SCHS是管理華僑中學和華中國際學校的非盈利母公司。華中國際學校將在華中董事會領導下，深度參與新僑學校的辦學，包括課程設計、教學管理，以及安排師生互訪交流。
新僑教育機構
新僑教育機構是廣州知識城合資公司與合作夥伴聯合成立，負責學校的營運。
新僑學校的總投資額預計2億6200萬元（13億人民幣）。知識城合資公司是凱德集團與廣州開發區管委會合資建立。
華中董事會董事長李喜隆表示，這項與新僑教育機構的合作辦學項目，在華中逾百年辦校史上具有非凡意義，也是對華中教育模式的肯定。
分雙語部和國際部
他指出，華中校群向來秉持華中創辦人陳嘉庚的辦學理念。華中國際如今要把華中精神帶入新僑學校，培育學生成爲經世致用、具備品格和國際視野、符合時代需求的棟梁之才，同時也會培養學生對自己國家的曆史文化有感情和認同。
新僑學校涵蓋小學、初中和高中課程12年制教育，並分雙語部和國際部。雙語部主要負責中國九年制義務教育，明年率先開課，對象是廣州市居民子女。國際部則提供小學、初中和高中國際文憑（International Baccalaureate，簡稱IB）課程，主要面向外籍人員子女。國際部後年才正式開課。
華中國際將著重協助新僑學校發展IB課程，並確保當地義務教育與IB課程無縫隙銜接。
新僑校舍今年3月開工建設，正緊鑼密鼓籌備在明年9月迎接首批學生入學。學校上個月展開招生宣傳，預計明年4月開放報名。至于學費則于日後公布。
新僑校園設計將反映華中校群的標志特色，例如學校主樓建築會融入華中鍾樓設計元素。新校舍的使用面積約7萬平方米，除了教學、行政及住宿樓，還有黑箱劇場、體育館、遊泳館、足球場及跑道等設施。
剛在6月出任華中國際學校總校長的黃衛民，負責統籌華中國際和新僑兩校的事務。對于如何讓新學校貫徹華中辦校精神，黃衛民受訪時強調的是師資的遴選和培訓。
“我們招聘教師時會注重品德與奉獻精神，希望教師以言行身教，對學生發揮潛移默化的作用。在這方面，校長和主任級管理者是靈魂人物。我們會派駐教師到新學校出任管理層，將華中辦學理念帶過去。”
華中新僑將借調教職員
華中國際明年起會派駐三名教師到新僑學校擔任國際部校長及科主任等領導職務，爲期至少兩年。
兩校教職員也會相互借調，到彼此學校短期任教，交換教學心得，提升專業培訓。
黃衛民強調，華中國際會抱著相互借鑒學習的心態，同當地教職員進行這項合作辦學項目。
至于學生浸濡計劃，華中國際有意讓兩校學生趁學校假期進行約一個月的文化交流。例如，新僑學生可在7月至8月的假期到華中國際；華中國際學生則可趁年底假期到新僑學校。
按學生進度采差異教學
華中國際學校不會“生搬硬套”，將自己現有的IB課程教學模式，原封不動引進廣州知識城新僑學校，而是會視當地情況和學生接受度調整教學方法。
有別于英美模式學校
華中國際學校總校長黃衛民畢業自華中和華初，曾在華初任教，離開華初後在中國擁有17年國際學校管理經驗。
他指出，新僑學校將有別于中國的英美模式國際學校，除了保持華族文化精神內涵，重視傳統價值觀的傳播，這所新學校也希望將新中兩地的教學經驗進行結合。
以負責當地義務教育的新僑雙語部來說，華語是主要教學語言，學校也會探討如何讓一些英語教學元素融入某些科目的授課中。
至于該校面向外籍子女的國際部，則以英語爲主要教學語言。
黃衛民指出，華中國際在設計課程時，不會直接套用目前在新加坡進行的IB課程教學方式，而是會因地制宜，按當地學生學習進度，采取差異教學。新僑學校也會考慮安排當地教師擔任助教，幫助學生有效學習。
華中國際學校校長王榮興表示，華中國際會利用過去15年的辦學經驗，讓新僑學校的義務教育和IB課程順利接軌，同時也會適當規劃課程，激發學生的學習興趣，以循序漸進方式提升學生各方面的能力，包括IB課程所強調的研究技巧和反思能力等。
