今年第三學期開始，新加坡全國中學和初級學院將逐步實行結合居家和學校學習的混合模式，並在2022年第四學期正式全面落實。
不同年級學生的居家學習日占全年課程時間有所不同，從10%到20%不等。學校、學生和家長有一年多的時間去適應這種將改變新加坡教育面貌的混合學習模式。
線上教學效果樂觀
居家學習是新加坡過去一年因應冠病疫情所作的改變，有些教師反映，線上教學的效果令他們喜出望外，學生更積極主動學習，樂于探索課程內容以外的知識，並自發地與同學合作完成分組任務，課堂效率更高。
混合學習的模式顯然是要把線上學習方式納入主流教育內，即使在疫情過後，部分時間居家上課將成爲新加坡教育領域的常態。
這個模式的長遠目標若是爲了加強學生利用數碼科技的能力，進一步發揮個人的潛能，那麽未來一年將會是新模式的試驗期，警惕混合學習模式可能産生的任何弊端。
現代年輕家長已普遍讓孩子從牙牙學語時便接觸電子産品，平板電腦成了孩子的“玩具”，數碼化的啓蒙教育很早就在下一代身上開始，因此如今的學生對于上網搜索和利用社交媒體都能很快上手，線上上課對他們而言，並不是什麽障礙。
執行混合學習模式的配套方案
疫情中的線上上課，突出了家境不好的學生所處的一個劣勢，學校發現並不是每個學生都有電腦或是家裏都有WiFi（無線上網網絡）可以上網。
所謂“工欲善其事，必先利其器”，配合混合式學習納入主流學習體系，教育部也將加速落實讓全國中學生都具備所需電腦配備的計劃。在過去，家境不好的學生有沒有配備，校方或許無從知曉，有了優惠計劃，倒可以順理成章緊密跟進，確保沒有學生因此落在後頭。
居家學習可讓學生培養自律的精神和獨立學習的能力，但從過去的線上上課情形來看，學生也可能由于居家上課的自由而變得態度散漫，不夠認真。居家學習更爲制度化之後，即使僅占總學習時間的小部分，學校也應該考慮實施一套居家上課的紀律和監督方式。
實行混合學習模式是因應數碼時代的必然方向，在落實過程中應該給予學校更大的靈活性。此外，家長尤其是雙薪家庭，也可能有他們個別的難處，如他們必須花更多時間監督在家上課的學生。
傳統學習模式將徹底改變
混合學習模式的推行，也是爲將來可能再次面對大傳染病危機而作的准備。更長遠來說，這將徹底改變新一代的學習習慣。學生數碼能力更強，更傾向于從網上尋找知識，但是網上資料常存有錯誤和虛假信息，這是學生必須提防的陷阱。
此外，功課上難解的題目，學生不須要動腦筋思考就很容易上網找到答案，導致學習缺乏深度，“知其然而不知其所以然”。數碼化時代，學生降低對學校課本的依賴和閱讀課外書的興趣的情形已經開始出現。
校園內同學之間、師生之間的互動和團體精神是一種重要的學習，這些也構成我們大多數人一生中的珍貴記憶。校園生活無法取代，校園生活的種種好處值得保留，在教育發展新方向下，學校設施仍須不斷提升和改善，新加坡政府對教育的投入只會有增無減。