在小學時被分流到最低等級的EM3班級，但在之後靠自己的努力申請到了NUS，並且畢業後即將前往著名企業擔任軟件工程師，他的人生是怎樣完成蛻變的呢？
從EM3到NUS
他的小學畢業考試 (PSLE) 只得了 109 分，但到2021年7月1日，這位 Chan Wei Zhang 同學不僅將獲得了新加坡國立大學 (NUS) 的學位，還將在新加坡領先的測試及安全通信設備制造商之一擔任軟件工程師。
小時候，Chan Wei Zhang 不喜歡學習。因此當他在小學 5 歲時，他由于成績的原因被分配進入了 EM3 （一個針對成績較差學生的課程，後來在2008年被取消），他最終的低PSLE分數使他在中學時進入了普通課程班（Normal (Technical）。
Chan Wei Zhang，來源：NUS官網
Chan Wei Zhang 中學時玩過很多電腦遊戲，“Restaurant City” 是他最喜歡的網遊之一。當時他非常有興趣通過下載工具或修改代碼來“破解”遊戲以提高性能，以及獲得更多積分或無限金錢等遊戲內收益。這激發了他對計算機和計算機程序的興趣，也爲他在計算機領域的未來鋪平了道路。
從 ITE 到理工學院
完成 N-Levels 的課程後，Chan Wei Zhang 前往Institute of Technical Education (ITE) 攻讀信息通信技術NITEC。隨後，他就讀于Republic Polytechnic (RP)，並在那裏拿到了信息技術文憑。
“當我在 ITE 時，我唯一的目標是進入理工學院，然後進就業市場。我從沒想過自己會上大學，”他說。
雖然他在 RP 的學業上有所進步，但在獲得最終成績之前，他並沒有打算上大學。當他看到最終自己優異的成績後，他發現似乎大學在他的努力下早已沒有那麽遙不可及，于是隨後他申請了兩次新加坡國立大學的計算機學院，功夫不負有心人，他在第二次嘗試時被錄取。
課堂之外的學習
在 NUS，他選擇了 NUS Computing 的信息安全方向。他喜歡學業中的那些實踐課程，這提高了他對基本計算理論和概念的理解，並且他還能夠將這些概念應用到現實世界中。在大學的第三年，他參加了NUS Overseas Colleges (NOC) 項目，並在以色列網絡安全初創公司 ArcusTeam 實習。
課堂外，Chan Wei Zhang 積極參與 NUS Computing 的各類Code for Community項目，在那裏他自願教授低收入家庭的孩子基本編程和基本的網絡開發技能。他開始擔任導師，指導小學適齡兒童進行編碼，後來作他爲課程協調員（助教）參與了課程的開發。除了學習如何更好地與他人交流想法外，他也變得更加有適應力，因爲他經常不得不改變課程計劃以迎合學員的能力。
Chan Wei Zhang在特拉維夫，來源：NUS官網
“剛開始在國大學習時，我擔心自己的教育背景可能無法應付。結果證明比預期的要好得多。在國大，我遇到了很多思想開放的人，也結交了很多朋友和人脈。通過參加 NOC 和志願者工作等項目，我在課堂之外也學到了很多東西，”他說。
Chan Wei Zhang補充說，學生應該“玩得開心，享受旅程，盡力而爲”。“不要和別人比較，因爲總會有比你更好的人。如果你嘗試，但沒有達到，這不是世界末日，你總有成長的機會。”他分享道。
新加坡升學制度
2008年以前，新加坡的小學教育實行彈性學制，年限爲6-8年，前四年所有學生都學習同樣的課程，重點是學習雙語即英語和各種族的母語，輔之數學、道德教育學習。
四年級結束進入五年級時要進行第一次分流考試，根據雙語考試成績結合數學和道德教育成績，把學生分爲三“流”，即 EM1、EM2、EM3。通過鑒定，讓學生分別升入五年級三個不同的課程班。目前，該制度已經被取代。
新加坡升學制度，來源：學友社
1、普通雙語班（EM1）
升入這個班級的學生，用6年時間完成小學課程，參加教育部舉辦的小學畢業離校考試，合格者升入中學學習。
2、延長雙語班（EM2）
EM2的學生在一、二年級成績較好，但三、四年級成績欠佳者，可以進入延長雙語班，課程設置與EM1學生一樣，但進度較慢。
3、單語課程班（EM3）
EM3的學生學習能力較差，允許對他們進行單語教學，只選修一門語言課，課業負擔不重。
除了這次分流外，整體的分流在繼續學習的過程中是動態的，如普通班的學生成績下降就進入延長雙語班，延長雙語班的學生成績上升就進入普通雙語班。
這位學長的逆襲之路真的是很令人鼓舞了，不管你現在的成績如何，只要堅定信念並爲之努力，一定有大放異彩的一天，我們一起加油～
