在孩子學前期（3-6歲）是一個孩子性格養成、習慣養成最爲重要的階段，這個時候的孩子有了更爲強烈的好奇心，孩子的口頭禅變成了“爲什麽”？所以在這個時期，我們可以培養孩子養成愛讀書，愛思考的習慣。一般情況下閱讀的關鍵期是4-6歲。那麽閱讀習慣的建立是怎麽樣進行的呢？
親子閱讀是學前期孩子閱讀的主要方式
建立秩序感
剛好這個時期也是他秩序感建立的重要時期，是孩子模仿期的延續，而且上了幼兒園的孩子因爲接觸了更多的人和事物，開始有秩序感，所以這個時期就可以開始固定時間來和孩子們進行閱讀、遊戲的內容了。
舉個例子，糖小果現在每天幼兒園結束先會和院子裏的小夥伴們一起玩遊戲，然後回到家吃晚飯。吃過晚飯自由時間半個小時後開始了小書房裏的“學習時間”。
她的的“學習時間”的內容每天是不一樣的，會有帶有英文的認知類的《兒童英語啓蒙》、也有有兒童塗色書、奧爾夫音樂童年、還有全腦開發的《數字遊戲》以及一些我們中國自己的節日的相關故事繪本等。
其實這個學習時間並不是讓她真正的學習什麽知識，也不僅僅限于上述的書籍內容，而是從多方面的遊戲、看讀內容讓她找到自己感興趣的東西進行更多的了解和學習。再有，這個時間可以讓她今後上了小學之後能夠很快適應放學做作業的習慣。
所以，建議上了幼兒園的孩子的家長們給孩子建起一個晚間學習時間，讓孩子有這個意識，每天這個時間是學習的時間，不需要太長的時間以半個小時時間爲宜，不要過長也不要過短。
時間太長，孩子的注意力集中不了，反而造成他厭煩的情緒。而時間過短，孩子的情緒熱度沒有很好地得到轉化，建立這個時間的意義就不存在了。
閱讀時間的長短需要考慮孩子的接受能力
閱讀方法
當然，這個階段初始我們可以延續之前講繪本的方法，讓孩子先觀察繪本上的圖有哪些人物/動物/事物、在什麽樣的地方/地點/環境、做了什麽樣的事情等。在他不明白的地方可以提示下，在他講的過程中家長要注意和孩子的互動，沒有互動，有時孩子會覺得沒有意思。不過也有孩子喜歡自己講自己的，這個也不用過多的強求，以孩子的意願爲主。
然後家長給孩子講一遍，讓孩子感覺自己想的和大人的有什麽不一樣，請注意，這裏一定不要讓孩子說誰說的比較好啊？誰的對啊之類的，這個過程只是激發孩子的想象力，我一直堅信，想象力豐富的孩子，一定會走的更遠。
等孩子再大一點，就可以讓孩子把他自己的想法融入到故事裏。比如故事的結尾是什麽？故事結束後會不會在發生一些什麽樣的事情呢？等等，可以以提問題的方式引導孩子去多想，多說。
其實學前期這些讀繪本的方法，是在爲小學初期看讀說話打基礎，只有會說了，才有可能會寫。但是這期間方法一定要是親子閱讀，畢竟孩子見得少，很多東西他們不理解也不懂，再加上現在各種繪本魚龍混雜，孩子們不一定能夠明白真正的繪本的意義所在。家長的引導在此更爲重要。
在家長描述的同時鼓勵孩子多說多想
繪本推薦
這個時期因爲是幼兒園時期，有些孩子的分離焦慮症是很嚴重的，這樣的話可以多給孩子看一些關于幼兒園的繪本，其實很多的幼兒園系列的書籍內容都很好，個人建議給孩子看的話是以人類小朋友爲主的書籍，這樣孩子們看的時候會更有代入感，不過如果腦洞比較大的寶寶們看看動物幼兒園等等也是很不錯的選擇。
著重推薦的書籍有很多，百科類的比如DK系列的《兒童太空百科全書》（真心覺得DK系列的書值得重點推薦，不僅孩子我本人都看的津津有味）、認知類的《偷偷看裏面》系列、故事類的比如《肚子裏的火車站》、《母雞蘿絲去散步》、還有一些關于情緒管理的書籍、性知識啓蒙（這個我認爲是很有必要的）等等。
最最想推薦的是最近糖小果迷上的一套故事會被《不一樣的卡梅拉》，這個以小雞卡梅拉的視角講述了它在旅行、日常生活中的一些困惑和新奇的想法，讓孩子們通過卡梅拉的視角看到了他們之前無法看到的或者是沒有注意到的這個世界的點點滴滴。這個有鏈接的哦~~感興趣的朋友可以直接購買給孩子看。
重點想說的是，不管是哪個繪本，都需要我們家長耐心的、細致的一遍又一遍地去給孩子描述、講述，千萬不要只是照著繪本上文字內容一念就沒事了，這樣時間長了孩子也不會感興趣，建議每次讀繪本的時候都有不一樣的感覺，這樣對孩子以後的閱讀習慣也是有很好的啓蒙作用的。
好的繪本讓孩子愛上閱讀
當然這些只是我個人的一些觀點，之後我還會給大家聊一聊上學後的孩子閱讀習慣的培養和方法，如果您有興趣或者有更好的方法或建議可以發表評論，也可以關注我私聊相關的內容哦。
我是糖小果媽媽，我在糖小果成長日志和各位寶爸寶媽們共同探討孩子們成長的點點滴滴。