清華大學王文湛教授在一次訪談節目中，對我國小學試卷難度說過這樣一句令人“同感”的話：“我在清華大學給研究生上數學課，可我孫子做的小學六年級數學題，有些題，我都不會”。
對于清華教授這般話語，家裏有讀小學孩子的家長深有同感，現在小學數學試題靈活性十足，解題不在于技巧而在于思維方式，比較難。
並且有的試題又超綱，非常令家長頭疼不已，其實國外小學試題也非常難，最近網上流傳一份新加坡小學數學題，把家長難倒一片，就連國內985高校學霸看後也表示太難了做不出來。
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新加坡小學數學題難出“新高度”，家長看後直搖頭
十月份是新加坡小學六年級畢業數學考試日，考試結束後，其中一道數學題在網上傳開，引起家長熱議。
試卷題目是這樣的：
海倫和伊萬擁有相同數量的硬幣，海倫有一些五毛錢硬幣和64個兩毛錢硬幣，這些硬幣的重量爲1.134公斤；伊萬則有一些五毛錢硬幣和104枚兩毛錢硬幣。問兩個人誰擁有更多的錢，共多出了多少？假設每枚五毛錢硬幣比兩毛錢硬幣重2.7克，伊萬的硬幣重量是多少公斤？
這道題考查了學生的分析能力、計算能力、推理能力、邏輯能力，對小學生來說難度確實比較大，衆多家長看了此題後表示：“想哭，不會做”。我把這道題發給985高校的朋友，學霸說：“第一問比較簡單，可第二問難度較大，不容易做出來，若我是小學生，肯定做不出來”。
其實針對不同能力的學生，試卷上有不同難度的考題也屬于正常，學生不需要過度擔心，這是新加坡教育部的解釋。
老師非常贊同試卷有不同難度，因爲學生學習不能只會課本上的知識，也要去涉及到課外書籍知識，更要注重學習能力的培養；接下來，我們看一道國內“小升初”的數學幾何題，看看它的難度如何。
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國內一道“小升初”數學幾何題
這是國內一所名校的一道“小升初”測試題，很多家長說這道題是錯誤的，因爲沒有方法去解答。
數學題目是這樣的：已知三角形ABC是直角三角形，四邊形BFDE是正方形，AD=4厘米，CD=6厘米，求圖中直角三角形AED和直角三角形CDF陰影面積的和？
這道題雖然說難度不大，可充分地考查了小學生對直角三角形的認識，並且也考查了學生的發散思維能力和邏輯思維能力，小學生第一眼看此題可能會有點“懵圈”，若看了5分鍾後不知如何下筆，那估計就解不出了，若是一眼能看出此題考查的真正意思，那這道題就非常簡單了，總之，這道題，不能用常規方法來解答，我們要變換一下思維方式。
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小學試題靈活性高，孩子不會，我們當深思
新加坡小學六年級畢業數學題和我國名校“小升初”數學幾何題，試題難度其實都不大，但試題靈活性大，主要是考查了學生的分析能力、思維能力、計算能力、推理能力，這一點才是令學生頭疼的，畢竟大多數學生是從課本汲取知識，忽略了課外知識的積累，我們當深思。
所以說如今“雙減”政策下，減少小學生的考試量、減少小學生的作業量，把時間留給小學生，讓學生做喜歡的事看喜歡的書，對我國小學生的興趣培養和身心健康是非常好的。
當然。
現在小學生智力發展較快，課本上的知識是無法滿足孩子的需求，而試卷考查的知識點又較爲靈活多變，連家長都不能做對，因此家長不能只看孩子考試成績，更要讓孩子多積累課外知識。
比如周末帶孩子去圖書館讀書或給孩子買一些科普知識類書籍、數學趣味知識類書籍、開動大腦智力類書籍等等，一邊可以讓孩子多汲取課外知識，一邊也可以讓孩子養成讀書的好習慣、提升孩子對學習的信心與動力，並且通過對課外知識的積累，可以讓孩子認識更廣闊的世界，挖掘孩子的興趣和潛力，對孩子的思維能力、邏輯能力、分析能力的培養都非常有好處。
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關于小學生的學習，老師有話說
每位家長都期望孩子成才，可如今的小學生學習壓力太大了，一邊學習著奧數，一邊去培訓班學習武術、遊泳等體育項目，又一邊參加學科補習班，一點自由學習的時間都沒有了。
其實，小學生的學習重在興趣培養、習慣培養及課外知識的積累，把孩子的興趣培養起來、閱讀習慣培養起來，比孩子考100分更重要。
因爲現在有衆多平常考試非常不錯的小學生到了初中、高中卻跟不上課了，主要是小學知識靠記憶就可以得高分，而初中、高中需要分析與理解，家長重視孩子的學習成績而忽略了課外知識的積累。
所以老師非常支持“雙減”，減少小學生的作業和考試量，讓學生有更多的時間去看課外書籍、去參加社會實踐活動，也希望家長更重視孩子的課外生活，不要一味地給孩子補課，增加孩子的學習負擔，影響孩子的未來學習，你說呢？歡迎大家留言交流。（圖片來源網絡，若侵權，請聯系，謝謝。）