讀寫障礙協會副董事長（教育顧問）蘇加達認爲，從教學角度而言，線下轉線上並沒有犧牲質量。不過她坦言，教師爲此要花上1.5倍的時間准備線上和線下課程。
2003年沙斯來襲，新加坡讀寫障礙協會曾被迫停課四周。
去年初本地出現冠病病例，擔心沙斯危機重演，也得益于科技進步，讀寫障礙協會（簡稱DAS）從去年2月開始，150多名教師著手爲線上課程備課，並在短短數周內爲約3500名學生設立專屬電子郵箱。
4月份病毒阻斷措施開始，DAS適時全面把線下課程轉到視訊平台，繼續以一名教師輔導三四名學生的比例，爲有讀寫障礙和其他學習困難的學生提供讀寫、數學、華文、演講和語言治療等課程。
DAS總監李翔昨天在位于小印度的學習中心受訪時分享：“線下轉線上對每個人都是全新體驗，當中遇到困難，也出現焦慮情緒。慶幸的是有98％的學生能繼續每周線上接受兩個小時的治療。”
退學的學生中，有的是擔心線上課程會影響教學質量，有的則是家裏無力購置電腦。DAS于是和慈善團體Engineering Good合作，爲學生籌得近60台經過翻新的電腦，得以繼續學習。
DAS副董事長（教育顧問）蘇加達（Sujatha Nair，54歲）認爲，從教學角度而言，線下轉線上並沒有犧牲質量。“年紀較大的學生較適應線上教學，例如看完一段YouTube視頻，請他們在Google Sheet打字寫感想。年紀小的學生可能會在打字上遇到困難，我們練習拼寫時就用已經數碼化的遊戲，重新排列擺亂的字母卡片。”
六個月經曆三次 線下轉線上課程
她坦言，教師爲此要花上1.5倍的時間准備線上和線下課程，倦怠在所難免。
過去六個月經曆三次線下轉線上課程，李翔和蘇加達指出，轉換過程愈加順暢，但“有的學生恢複到場上課，有的要求繼續線上，如何在一堂課上保持所有學生的注意力，讓他們一同練習，成爲更大挑戰”。
DAS全國14家學習中心迄今有五名職員和21名學生感染冠病。李翔強調，沒有出現校內感染。“一有人感染，我們就關閉中心一天進行深度清洗。這意味著教師可能上午准備線下課，下午就突然改成線上教學。從很多層面講，現在的情況實際上比全網課時更複雜……盡管如此，大家堅持了下來，他們的韌性和靈活給我留下深刻的印象。”
DAS昨天舉行頒獎典禮，慶賀230名畢業生順利完成讀寫課程，也頒獎鼓勵在各方面進步突出的學員。
培道中學中一學生若然（Muhammad Raiyan Rifqi Bin Suhaimi，13歲）獲頒以協會創會主席達魯瓦拉博士伉俪（Jimmy and Roshen Daruwalla）命名的特別成就獎，表彰他在平衡學業和馬來武術國家隊訓練的表現。
若然從小讀不懂英文課和數學課的拼寫和題目，考試曾得14分。小四時由學校老師帶來DAS進行測試，診斷患有嚴重讀寫障礙，至今已接受三年的治療學習。
在陌生人前不善言辭的他選擇以文字記錄感想。“參加DAS課程以來，我學到許多有用的技巧和策略，幫助我建立了閱讀和拼寫的信心。DAS在我的讀寫之旅中扮演了重要角色，我現在更善于應對挑戰。”
讀寫課程是DAS最主要課程，幫助患有讀寫障礙的小一至中五學生掌握必要的讀寫技能，建立自信，應對學習需要。李翔說，學生平均每年要接受80個小時的治療學習，獲得教育部撥款資助後，每小時學費爲25元。“有需要的學生還能按家庭收入計算獲得部分至全額的經濟資助，去年有51％符合條件，今年是53％。”