點開本篇，如果您以爲這又是個天才少年憑借著出衆的鋼琴才藝被世界頂級名校錄取的故事，您就錯了。今天小編要講的一個熱愛音樂的男孩兒的成長故事，或許會向您展示一個全新的視角。
彈琴的男孩兒叫做李卓倫，高二時從中國來到新加坡求學，經過兩年多劍橋A-Level課程的學習，一舉拿下了新加坡國立大學、英國愛丁堡大學、澳洲國立大學和墨爾本大學等4所頂級名校的offer。
QS世界大學排名11——新加坡國立大學
電子工程專業錄取信
QS世界大學排名16——愛丁堡大學
人工智能與計算機科學專業錄取信
QS世界大學排名27——澳洲國立大學
計算機科學方向錄取信
QS世界大學排名37——墨爾本大學
計算機科學方向錄取信與獎學金
“李卓倫是個自帶bgm的人。一看到他，腦中就會自動回響起肖邦的降E大調夜曲。無論是在圖書館、學校cafe、還是黑箱劇場，只要是學校有擺放鋼琴的地方，你一准能看到他。”對于卓倫的同學們來說，卓倫毋庸置疑是個好學生，但他彈琴似乎比學習更加勤奮。
相信有人會先入爲主，以爲卓倫那麽努力練琴，定是靠著鋼琴才藝才贏得這些世界名校的青睐，殊不知取得優秀劍橋A水准成績（國際劍橋A*A*A*A，新加坡劍橋AAA）的卓倫，完全不需要任何才藝的助力，鋼琴之于他，不是升學的工具，而是他內在能量的來源。
“我最喜歡彈奏降E大調夜曲Op.9 No.2，它的旋律令我仿佛置身霧霭彌散、溫柔靜谧的夜色中，天邊偶爾有幾點星光閃過，而我的內心無比平和與安甯……于我而言，學習彈琴是感受和體驗美的方式與途徑，是獲得一個相伴一生的愛好和朋友。所以如果帶著功利心去練琴，拘泥于技巧、難度，反而失去了彈琴的樂趣。但不否認，學習鋼琴確實帶給我許多正向的影響。”卓倫如此評價鋼琴于他的意義。
作爲一個從來沒有接觸過國際教育的高中生，來到新加坡從頭開始學習全新體系的劍橋A-Level課程，對于李卓倫來說是不小的挑戰。新加坡的學習環境，相對國內自由很多，但也意味著需要更多的堅持與自控。而自小習琴的經曆，給予了他極大的幫助與啓發。每次學習前，他都會入定、入境、入神，讓自己靜下心來，遠離所有讓自己分神的人事物；同時他十分看重平時的努力與充分的准備，他認爲解決考前焦慮的最好方式，就是讓自己准備得更充分。這些道理其實都與習琴有著異曲同工之妙。
（李卓倫獲新加坡奧林匹克數學競賽的銅獎）
彈琴帶給卓倫的不僅僅是學習上的幫助與啓發，更是內在的豐盛與滋養。熟悉李卓倫的老師和同學們常常會用一個詞來形容他——溫文爾雅。他周全得體，做事力求最佳，但不極端也不偏激，自我把控能力極強；他善于聆聽，既能聽得出他人給予建議的價值所在，也能感悟並感恩他人發自內心的善意；他善于平衡，將自己的未來、家庭的期待，很自然的統一在一個方向上，心悅誠服地接受生活給予他的一切。所謂琴音鑒人，卓倫的琴音總是和緩的、溫潤的，帶著他對真的探索，對美的理解，和對善的初衷，一如他本人。
（李卓倫以高票當選輔仁國際學校Prefects主席）
“陪伴他的成長是一件賞心悅目的事情。”李卓倫所在的學校——輔仁國際學校的李威校長如是說道。其實從李卓倫一入學，李威校長就注意到了這個課余時間總坐在鋼琴前忘我彈琴的男孩兒。校長非但沒有擔心他花太多時間在彈琴上耽誤了學習，還總是駐足聆聽、大加贊歎。
對于李校長來說，教育的終極目標並不僅是學生以優異的成績進入世界名校，而是學生能夠獲得令自己終身幸福的品質與能力。而卓倫因爲鋼琴、因爲音樂，擁有了自己的熱愛，獲得了快樂的源泉、內在的養分和心靈的港灣，作爲教育工作者，只會爲他感到由衷地開心，又怎會幹擾、阻撓？
結語
在自由開放的教育環境下，學習才藝是不帶有任何功利性目的的，學生因喜愛而學，教育者因欣賞而支持。這將形成一個良性循環，學生從興趣愛好中汲取能量與養分，回饋到學習中，而良好的學習狀態與結果也能讓學生更愉快、自信地投身于興趣愛好中。卓倫的故事，便是最好的例證。讓我們祝福卓倫，以自己的韻律自信地奏出人生的幸福樂章～
輔仁國際學校
私立國際中學
一所美得不像學校的學校
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新加坡輔仁國際學校
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（圖文由輔仁國際學校提供）
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