同志們，日本的軍國主義思想宣傳一直都是直下基層，從娃娃抓起。
早在甲午中日戰爭前，日本學堂的小孩兒就玩起了擊沉中國鎮遠和定遠號的遊戲。
視頻加載中…
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全面侵華戰爭前，爲了讓日本民衆接受戰爭，讓日本人相信他們是世界上最優秀的民族，爲了給人民進行洗腦，日本政府和軍方在占中教育和軍事化訓練做了很大的文章，尤其是在對學生的教育上。
一.教科書
陸軍幼年學校國語教科書中有反映日俄戰爭時期“軍神”乃木希典的課文《靖國神社》、有介紹海軍戰役的課文《水師營會見》，有記述軍國主義家庭情感的課文《水兵之母》。其他課文也幾乎都是贊美在疆場上爲天皇捐軀的，如《小號手》、《海軍哥哥》等。還將當年元代皇帝忽必烈東征日本時遇到的“大風”改稱“神風”，讓人們堅信日本是“神國”，這也是後來的神風送死隊的前身。
主要宣傳的內容，大概有三種
一.宣傳天皇的英勇形象
二.宣傳武士道的赴死精神
三.將侵略戰爭合法化
教科書的內容則極力鼓吹“聖戰”，宣揚天皇制是舉世無雙的，比如說爲了天皇，哪怕勒緊褲帶，每天只吃一個菜了，也必須買軍艦，必須把這場戰爭進行到底。通過這種故事來渲染天皇的形象。
另外從宣傳方式來說，用的是最險惡用心的母親的口吻。
比如有一篇課文叫《無形的進城》，以一個母親的口吻寫道:
“我親愛的孩子…你用微笑打開機艙蓋，與僚機告別，高呼‘天皇陛下萬歲’，…可愛的孩子，你將成爲天皇的禦盾而永生。”
因爲通過血腥的描寫來吹捧武士道的赴死精神
“盡管你已經粉身碎骨，也不會再發出聲音了。”，但是，“敵機被打得火焰直冒，機翼在空中肢解”，你是偉大滴。
這種宣傳方式簡直是喪心病狂。
另外，對于美化他們的侵略行爲，他們將其滲透到了考試中。
比如在1937年的一場考試，他們就對九一八事變，進行了美化洗腦。陸軍預科士兵學校的入學考試上，還出現過這樣一個問題：
“日本戰爭開端，是在中國奉天發生的滿洲事變。在事變當時，滿洲勢力最大的人是誰？盧溝橋事變發生在哪年哪月哪日？我軍奮起的理由是什麽？”
而這道題的對于日本侵略戰爭理由的標准答案則是：
“無論是在曆史上還是在條約上，我國在滿洲都享有正當的權力和利益。但是支那將滿洲作爲自己的領土，把我國應該享有的特殊權力和利益，說成是侵略領土、破壞主權，而且對條約視而不見，妨礙我國人在滿洲租借土地，自由居住，蹂躏我國在森林、礦業上的諸多權利等，爲了擁護國權，我皇軍一躍而起。”
否認了中國自古以來對于東北的主權，美化爲自己保衛國土，把對中國的侵略行爲視爲合法行爲，並將這個觀念灌輸到軍隊當中。
二.教師
有了教科書，還需要有相關的教師進行灌輸。
在一本昭和十六年（1941年）、日本山梨縣小學三年級學生植田俊策書寫的名爲“生活學習本”的筆記中，大量記錄了崇拜日本軍隊、崇尚侵略的內容。筆記以作文的形式書寫，並配以手繪插圖，絕大部分插圖與戰爭和對神社祭奠戰死者相關。
其中一篇作文寫道：“如果占領了新加坡，什麽東西都可以得到。如果拿下了夏威夷，去華盛頓也是很好的，但是現在還沒有實現。”
在作文結尾處，老師用紅筆批閱道：
“的確也是如此啊。”
這樣的作文一般是要求小學生必須寫的，甚至是命題作文，而且老師要檢查批閱。正是利用這樣的作文檢查制度，來向小孩子強制灌輸軍國主義教育思想，爲把他們毫無阻礙地推向侵略、犯罪的戰場做鋪墊。
“小孩子對軍隊的侵略強盜行爲大加贊賞，老師不但不去糾正，還推波助瀾鼓勵孩子。不難看出，當時整個日本社會、學校、家庭對日本幼童展開的戰前洗腦教育，但是在瘋狂的昭和時代、以天皇教育敕語爲支柱的時代，誰又能逃脫被洗腦呢，這其中也包括老師自己。”
三.法律的形式
上面講到的天皇教育敕語是什麽東西呢？
就是日本政府以這種法律的形式，給日本的思想教育定下了軍國主義的基調。
比如在《教育敕語》中就這樣寫到：
“天皇，以及天皇的列祖列宗，開國宏遠，樹德深厚，這是日本國體的精華，而日本教育的淵源，也是從天皇開創日本開始。”“臣民們要尊重大日本帝國憲法和國家法律，一旦國家有危急，要勇于獻出自己的身體和性命。”
這種狂熱的天皇崇拜，怎麽能說天皇是一個沒有任何權利的政治傀儡呢？尤其是在關于小學生日常行爲規範《小學修身書》中更加明目張膽的寫到。
“身體不是屬于自己的，國民既是天皇的臣民，臣民的身體是天皇的。它只體現國家的意志”。
在各種條件的加持下，可以這麽說，日本國家都已經軍國主義化了。
四.前線軍隊的蠱惑
還有什麽比前線軍人說的話更有宣傳作用呢？重視課堂教育的同時，侵略戰場上的日本官兵還頻繁地與日本國內的中小學生通信，在信中描述他們的“戰果”——赤裸裸地屠殺，試圖把軍國主義思想從小根植在青少年的心中。
他們在信中通常會提到，“我們是優秀的指導民族，我們日本大和民族理應來占領並領導所有的其他民族，包括中華民族，我們是爲帝國對外擴張的，我們是完成偉大的東亞聖戰。”
這種具體的人與人點對點的交流，會給人一種真實感，和在報紙上和廣播裏聽到的還會不一樣，對軍國主義的宣傳起到了推波助瀾的作用。
五.軍事化訓練
除了意識形態教育，日本軍國主義還大搞“非正規軍”的訓練，以滿足擴大侵略戰爭或補充部隊的需要。據1928年的資料統計，在日本500萬中等和高等學校的學生中，有140萬人受過軍訓。
對一般社會青年也實行軍事教育和訓練，在各地建立了許多青年訓練基地。
在戰爭的後期，前線消耗太大，這些學生兵就被推到前線當炮灰了。
通過對這些學生進行軍事化訓練，可以更好地掌握學生的意識向其灌輸軍國主義思想的同時，也可以作爲前線軍隊的補充。
六.軍國主義洗腦下的人們
經過幾十年軍國主義的“洗腦”教育，年輕的學生和士兵們，已經完全淪爲軍國主義的工具。
下面就就簡單舉幾個例子。
一群只有十七八歲的青少年，在得知自己“榮幸地”充當“神風特攻隊”隊員去駕機撞沉美國軍艦時，異常興奮地來到靖國神社前做最後的參拜，他們瘋狂地揮舞著雙手高喊：“明日必死！明日必死！”
一名上智大學的學生被選爲特攻隊員後，給父母寫的信中這樣說：天皇是我們的嫡系，是同一個血統的中心。在天皇陛下萬世一系的生命當中，我們雖死猶生。
還有多女性被軍國主義思想的蠱惑，竟然主動地到前線，充當慰安婦。
早在1932年的《高等女子學校令》軍國主義政府針對女生新開設的“公民課”取代原本的“修身課”。在課上，女學生必須脫光全部衣服，用幹布條來回擦拭身體。當局將這種做法解釋爲一種“健身”方式：幹布條與身體不斷摩擦，可以刺激血管擴張，達到全身暖和的效果。此舉不但可以提升學生的免疫力，更是能夠幫助她們抵禦寒冷，從而提升女孩們的意志力。不僅如此，在校女學生全部要求接受准軍事化管理，練習千米快速跑、投擲以及弓箭等體力項目。
1941年7月，大本營又出台了《國民優生法》，正式提出了“軍國之母”、“軍國之妻”等概念。爲達到將女性徹底改造成戰爭機器的目的，軍國主義分子進一步摧毀女生的羞恥心和主觀意識，他們要求女生和男生同時脫光所有衣物，一絲不挂地坐在教室裏上課。彼此必須若無其事地交流或是相互直視，讓男女學生完全適應這樣的狀態。即便是從事戶外運動，男女學生也只能穿一條短褲。
這是何種的變態？他們爲了什麽？爲了讓日本女性像母雞一樣不斷的生孩子。
隨著戰爭的進行以及青壯人口的大量消耗，當局繼而出台了《母子保護法》，明確要求年輕女性“努力繁殖，努力生育”，甚至爲了持續戰爭，大本營曾一度要求一對夫婦至少生育5個孩子。
爲忽悠國民積極響應，當局還炮制了許多“英雄母親”和“英雄家庭”的案例，鼓勵人們去參軍送死。
當時，日軍中有個名叫井上清一的中尉，隸屬于步兵第37聯隊。當時井上清一剛與妻子千代子新婚，兩人樂呵呵地在大阪的家中度蜜月。眼看假期快結束了，井上清一看著年輕漂亮的妻子，突然有了一種不願意打仗的想法。看著丈夫這樣，千代子很是揪心，于是，她趁夜寫了一封遺書，要求丈夫爲了她，爲了“帝國的勝利”，趕緊回去報到。爲了斷絕丈夫的念頭，井上千代子躺在丈夫的身邊，然後用刀子割喉自盡，年僅21歲。果然，井上清一看過妻子的遺書後大受鼓舞，次日便收拾行李歸隊了。
這便是二戰中日本政府樹立的最光輝的“軍國之妻”的形象，千代子的遺書也被譽爲“軍人妻子之鑒”。至于“軍國之母”的故事，那更是駭人聽聞。
軍國主義分子居然把自己對女性的迫害美化成“對母性的尊重”，他們如此解釋：國家重新喚醒母性，樹立“良母”的形象並讓它受到人民的尊重和崇拜，對婦女而言，這便是極大的榮幸。在當局的鼓動下，各種鼓吹“軍國之母”、“軍國之妻”的文學作品如雨後春筍般紛紛湧出，它們如潮水般沖擊著人們的理智，直到被軍國主義分子徹底同化。
有個名叫東史郎的日本兵，在戰爭結束許多年後回憶起了令他感到毛骨悚然的一幕。1937年8月26日，東史郎接到了軍部的征戰令，但他並不是特別想去。臨行時，母親爲他送別，送給他一份禮物。東史郎打開一看，竟是一把刻著字的匕首。母親很淡定地說：“這次出征千金難買，你就高高興興地去吧。”刀子隨身帶著，假如戰場上不幸被抓住，趕緊用它剖腹自殺，千萬別給天皇臉上抹黑。
東史郎對母親的話有些詫異，母親繼而說道：“不用擔心，我有三個兒子，死你一個真沒關系。”在當時，飽受軍國主義思想洗腦的他竟然對此非常激動，他說：“當時，母親的話使我大受振奮，我感覺她特別偉大。我心中暗暗發誓，一定要欣然赴死效忠天皇陛下。”
另外還有一個名叫住原武東的“軍國模範母親”，親手把5個兒子都推上了戰場，成了飛行兵。尴尬的是，這5個兒子死了4個，其中二兒子在演練時出意外活活摔死，三兒子在侵華戰場上墜機身亡，身爲飛行教練的四兒子在訓練學員時也是機毀人亡，小兒子在緬甸戰場上陣亡。1943年，住原武東的事迹登上了日本知名雜志《主婦之友》，東條英機還親自發電報慰問。此舉令住原武東成了日本名噪一時的“好母親”，她收到了大量贈款，許多單純的女學生竟然也發誓，一定要稱爲像住原女士一樣的“軍國之母”。
而且日本軍國主義分子根本就沒有把日本人當人看待，只是把他們當成一種資源，尤其對于慰安婦這件事情上不斷戰爭前和戰爭後，他們都是這樣看待。
戰爭末期，日軍高層特意組建了一支均由年輕貌美的女孩組成的特殊部隊“抵抗入侵”。事實上，日本高層懼怕美軍在登陸後，會把日本皇室女性擄走當成玩物，因此搞了這麽一群女孩作爲交換，“女兵”們的下場自然也不用多想。結果，面對注定的悲劇，竟依然有大批日本女孩積極報名。
後來日本戰敗美國在日本駐兵，日本政府當局竟然鼓勵日本妓女，還有其他女性迎合美國大兵，日本政府東京警視廳參加設立的“特殊慰安設施協會”(RAA)，發布廣告“涉外俱樂部招聘女性事務員，包吃住服裝，高薪水，限18至25歲女性”。
絕大部分應聘者不知道她們將要從事的工作是爲駐日美軍提供性服務。當天就有1600余人前去面試，而3個月內各地應聘的女性達6萬人之多。
你能相信這種廣告是一個政府能做出來的行爲，它確實發生了。
從這個角度看，日本人民也是深受壓迫，只不過，被軍國主義政府的花招，那種鞠躬，道歉的行爲給迷惑忽悠住了，他們這些只是觸及到表面，深層已經腐爛透頂。必須經過一場革命，日本才能重新站起來。
總而言之，透過曆史的分析，我們能看到日本對于軍國主義宣傳從各個方面進行滲透，控制了人們的思想和身體，我們還能看到日本軍國政府是什麽樣的德性？至于現在，除了日本共産黨，還有哪一股左翼進步勢力？同志們，同胞們，我們要時刻保持警惕，防止日本軍國主義死灰複燃。
#警惕日本軍國主義##南京大屠殺##南京玄奘寺長生殿供奉日本戰犯##真不知道那些想洗白日本軍國主義的人是怎麽想的?#