近年來，新加坡政府認識到，當今的年輕人不同于以前幾代人的一個重要方面是他們受到技術的影響更大。對于看漫畫和超級英雄電影的他們，不僅擁有一個家長可以看到的真實世界，還有一個他們花大量時間而家長卻看不到的網絡世界。技術對于兒童的影響複雜多樣，而最重要的影響之一是技術呈現給兒童前所未有的影響、選擇與抉擇。
更重要的是，每個兒童手裏有一個強大的設備，他們可以決定用它獲得學習知識或獲得資料，用它保持與家庭和朋友的聯系或沉迷于數字娛樂，用它記錄有意義的回憶或是侵犯其他人的隱私。
那麽，如何確保年輕人做出正確選擇以在網絡世界生存？這就迫切需要升級品格與公民教育課程以體現這些變化，並盡可能早地加強兒童價值觀引導。
爲此，3月4日，在新加坡一年一度例行的國會撥款委員會教育預算辯論中，新加破教育部長王乙康宣布，爲了給學生奠定更強的道德價值觀、良好品格及應變力基礎，並鼓勵他們作爲新加坡公民發揮更積極的作用，新加坡教育部將在2021年推出增強版的“中小學品格與公民教育課程”。
自2016年以來，新加坡一直在對中小學的品格與公民教育課程進行全面的檢討。隨著檢討的不斷推進，新加坡日益感覺到，德育課程迫切需要改革。新加坡中小學目前的品格與公民教育由幾個部分組成：價值觀教育、國民教育、社會與情感學習以及教育與職業指導。增強版德育課程經過修訂，將呈現以下五大變化：
第一，將重組目前的小學品格與公民教育課程，以從幼年開始增強道德價值觀教育。目前，新加坡小學的品格與價值觀教育課程主要包括品格與價值觀教育及公民教育。今後小學一年級至三年級學生的品格與公民教育課將更注重品德與價值觀教育。將強調培養學生對他人的尊重和關心、誠實、謙遜和善良的品德，讓學生學會應變與勇敢，學會反對歧視和欺淩。爲了增強德育效果，這個階段的品格與公民教育課將與母語課更好結合，並以故事、歌曲、預言和諺語等更有趣的方式吸引學生。對于小學四年級至六年級學生，將通過增加現有的班主任教師指導課時間，將更多國民教育主題相關內容融入其中。
第二，將更關心學生的網絡健康。隨著社交媒體和智能設備的普及，學生在成長過程中面臨新的壓力。爲了幫助他們應對這些壓力並建立情緒順應力，改革後的品格與公民教育課程將加入更多同網絡健康相關的內容，同時也會留更多課程時間用于師生討論網絡健康問題。老師會通過互動教學的方式，讓學生了解社交媒體、網絡霸淩等的影響。新加坡教育部也將開發更多資料輔助這一主題的教學。目前，新加坡已有11所中學試點加入了網絡健康內容的品格與公民教育課程，使用真實案例，讓學生沉浸其中，給予學生更多發言權和主動性，並將學習內容帶入生活實際。
第三，將更關注學生的心理健康。目前新加坡已經在品格與公民教育課程中融入了社會—情感能力培養的相關內容。新的品格與公民教育課程將增強另外一個重要方面，即同伴支持。新加坡教育部會繼續通過支持學校培育互助文化，促進學生之間相互關愛。
第四，將通過品格與公民教育課程努力吸引中學生更積極地參與時事討論。中學階段的品格與公民教育課將增加討論課的頻度，達到至少兩星期一次。氣候變化可能成爲討論的主題之一，其他主題包括政府政策、社會不公平、種族和宗教、網絡假信息等。圍繞當代問題和熱點的討論將培養學生的批判思維技能，拓寬學生的視野，幫助他們尋找自身可以對社區和國家做出貢獻的途徑。爲此，新加坡教育部將開發相關資源並探索教學法，引導學生積極傾聽，恭敬地交談，並對不同的觀點持開放態度。
第五，隨著品格與公民教育課程內容的增加，在不過多增加德育課時間的前提下，品格與公民教育將更進一步融入學校的其他課程與各項活動中，確保品格與公民教育學習對于學生更真實、更相關、更有目的性，並讓品格與公民教育成爲學校課堂內外生活的一部分。未來，新加坡教育部還將通過輔助課程活動、遊學、夏令營、行動中的德育以及戶外體驗活動等爲學生提供更多德育學習機會，並將通過重新定義輔助課程活動體驗來支持學生的興趣和天賦的發展。
爲確保以上品格與公民教育課程改革落到實處，新加坡教育部將培訓一支經過嚴格挑選的專門的品格與公民教育教師隊伍，他們將作爲行爲榜樣，有效推進品格與公民教育課改革並對其他教師進行輔導。同時，學校也將繼續與家長及社區合作，幫助學生全面發展，讓他們具備成年後應對變革和挑戰的技能。
新加坡新的品格與公民教育課程將從2021年開始逐步在所有小學和中學實施。新加坡教育部的願景是，實現以上變革，使新加坡每所學校的活動都可能是一堂活生生的品格與公民教育課，使每名教師都可能成爲一名品格與公民教育教師，使每所學校都是一所好學校。
（作者單位：北京教育科學研究院教育發展研究中心）
《中國教育報》2020年04月10日第6版